一年级语文上册第4单元课文（一）4《四季》同步说课稿新人教版
主备人
备课成员
设计意图
本节课以《四季》为教学内容，旨在培养学生对自然环境的感知能力，激发学生对大自然的热爱之情。通过学习四季的特点，让学生了解一年四季的变化，同时锻炼学生的朗读能力和语言表达能力。通过图文结合的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣。
核心素养目标
培养学生对自然环境的观察和描述能力，提升学生的语言表达和审美鉴赏能力。通过学习《四季》这篇课文，使学生能够感知四季变化，体会自然之美，培养对文学作品的鉴赏力和对生活的热爱之情。同时，通过朗读和表演活动，增强学生的语感和合作意识。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
一年级学生已具备基本的拼音知识，能够进行简单的拼读。在日常生活中，他们对四季有一定的认知，但对四季变化的描写和特点可能了解不深。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
一年级学生对新鲜事物充满好奇，对自然现象有较强的探索欲望。他们的学习兴趣主要来源于直观、生动的教学方式。在能力方面，学生的注意力集中时间较短，需要教师通过多样化的教学活动来吸引他们的兴趣。学习风格上，学生个体差异较大，有的学生更倾向于通过听觉学习，有的则更倾向于视觉和动手操作。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
（1）对课文内容理解不深：由于学生生活经验有限，对四季变化的理解可能不够深入，难以把握课文中的细节。
（2）朗读和表达能力不足：一年级学生的朗读和表达能力尚在培养阶段，可能存在语音、语调不准确的问题。
（3）合作学习中的沟通障碍：在小组活动中，学生可能存在沟通不畅、分工不明确等问题，影响学习效果。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《四季》课文教材，以便学生跟随课文内容学习。
2.辅助材料：准备四季变化的图片、图表，以及与课文相关的视频，帮助学生直观理解四季特点。
3.教学课件：制作包含课文内容、生字词、朗读指导等信息的PPT，辅助教学。
4.教学活动道具：准备四季主题的手工材料，如彩纸、剪刀等，用于学生制作四季小报。
教学过程设计
一、导入环节（5分钟）
1.播放一段关于四季变化的自然风光视频，引导学生观察四季的特点。
2.提问：“同学们，你们喜欢哪个季节？为什么？”
3.引导学生自由发言，分享自己对四季的感受。
二、讲授新课（20分钟）
1.朗读课文《四季》，让学生初步感知四季的变化。
2.结合课文内容，讲解生字词，如“春、夏、秋、冬”等，引导学生掌握生字词的读音和书写。
3.分析课文结构，让学生了解课文是如何描写四季变化的。
4.重点讲解课文中的优美语句，如“春天来了，万物复苏”等，引导学生体会作者对四季的赞美之情。
三、巩固练习（10分钟）
1.学生分组朗读课文，互相纠正发音和语调。
2.进行填空练习，巩固学生对课文内容的理解。
3.让学生用自己的话描述四季的特点，锻炼学生的语言表达能力。
四、课堂提问（5分钟）
1.提问：“同学们，你们知道哪些关于四季的谚语或成语？”
2.引导学生分享，如“春暖花开”、“夏日炎炎”等。
3.提问：“你们认为四季对我们的生活有什么影响？”
4.学生自由发言，分享自己的看法。
五、师生互动环节（5分钟）
1.教师提问：“同学们，你们认为如何才能让我们的生活更加美好？”
2.学生分组讨论，分享自己的观点。
3.各小组代表发言，教师点评并总结。
六、核心素养拓展（5分钟）
1.教师引导学生思考：“我们应该如何保护我们的环境，让四季更加美丽？”
2.学生自由发言，提出自己的想法。
3.教师总结，强调保护环境的重要性。
七、课堂小结（5分钟）
1.教师总结本节课的学习内容，强调四季的特点和变化。
2.学生回顾课文中的优美语句，加深对课文的理解。
3.教师鼓励学生在日常生活中关注四季变化，感受大自然的魅力。
八、布置作业（5分钟）
1.让学生课后观察家中或周围环境的四季变化，记录下来。
2.鼓励学生用自己的语言描述四季的特点，并尝试创作一首关于四季的诗歌。
教学时间：45分钟
备注：在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，根据学生的实际情况调整教学内容和进度。同时，注重培养学生的核心素养，如观察力、表达能力、合作能力等。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-四季变化的科学知识：介绍四季形成的原因，如地球公转和倾斜轴对太阳辐射的影响，以及这些变化如何影响气候和生态系统。
-四季农事活动：探讨不同季节的农事活动，如春季播种、夏季灌溉、秋季收割和冬季储藏，以及这些活动与季节变化的关联。
-四季民俗文化：介绍不同地