4.12影长与季节（说课稿）-六年级科学上册同步精品课堂（青岛版）
一、设计意图
本节课《4.12影长与季节》的设计意图在于，通过引导学生观察和分析太阳光线与地球表面的关系，使学生理解季节变化与影长的联系。结合六年级学生的认知水平和科学学科特点，本节课将围绕太阳高度角、地球自转与公转等知识点，帮助学生建立空间观念和时间观念，培养他们探究自然现象的兴趣，提高观察、分析、推理和合作能力。教学内容与课本紧密相连，旨在提高学生对自然科学的认识，为后续学习打下坚实基础。
二篇直接输出：
二、核心素养目标分析
本节课的核心素养目标分析立足于培养学生的科学思维与实践创新能力。通过探究“影长与季节”的关系，学生将发展观察、记录和分析数据的能力，从而提升他们的实践操作素养。同时，通过小组讨论与交流，学生的合作能力与交流素养也将得到锻炼。本节课还将激发学生的探究兴趣，培养他们的问题意识，以及运用所学知识解决实际问题的能力，进而发展学生的科学态度与科学精神。
三、学情分析
本节课面对的是六年级学生，他们在知识、能力、素质方面已具备一定的基础。在知识层面，学生已经学习了地球的自转和公转、太阳高度角等基础知识，能够理解简单的地理现象。在能力方面，学生的观察能力、思考能力和动手操作能力有了明显提升，能够通过实验和观察来获取信息。
然而，学生在素质方面仍需提高，如科学探究的深度和广度，以及对科学现象的系统性认识。在行为习惯上，学生可能存在观察不细致、记录不完整、思考不深入等问题，这些习惯对课程学习产生了一定的影响。
学生在学习本节课之前，已经对季节变化有了一定的了解，但可能对影长与季节之间的关系认识不够清晰。因此，在教学过程中，需要引导学生从实际观察出发，结合已学知识，逐步探究影长与季节的关系，从而提高他们对科学知识的理解与应用。
四、教学资源
-硬件资源：投影仪、计算机、实验器材（如标杆、直尺、记录表）
-软件资源：科学教学软件、PPT演示文稿
-课程平台：学校教学管理系统、在线教育平台
-信息化资源：网络教学资源、数字化教材、教学视频
-教学手段：小组讨论、实验观察、案例分析、互动问答
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括关于影长与季节关系的科普文章和视频，要求学生了解基本概念。
-设计预习问题：提出“在不同季节，影子的长度会发生什么变化？”等问题，引导学生思考。
-监控预习进度：通过微信群的反馈功能，了解学生的预习情况。
学生活动：
-自主阅读预习资料：学生阅读文章和观看视频，初步理解影长与季节的关系。
-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的疑问和发现。
-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。
-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。
作用与目的：
-帮助学生提前了解课题内容，为课堂学习奠定基础。
-培养学生的自主学习能力和探究精神。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过展示不同季节的影子变化图片，引出本节课的主题。
-讲解知识点：详细讲解太阳高度角与影长的关系，结合季节变化进行解释。
-组织课堂活动：分组进行实验，测量不同时间点的影长，记录数据。
-解答疑问：对学生在实验中遇到的问题进行解答和指导。
学生活动：
-听讲并思考：学生听讲并思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：学生分组进行实验，测量并记录影长数据。
-提问与讨论：学生针对实验结果进行讨论，提出疑问。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：系统讲解知识点，确保学生理解。
-实践活动法：通过实验活动，让学生在实践中学习。
-合作学习法：分组实验，培养学生的团队合作能力。
作用与目的：
-帮助学生深入理解影长与季节的关系。
-培养学生的实验操作能力和数据分析能力。
-增强学生的团队合作和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：根据课堂内容，布置相关的作业，如绘制不同季节影长变化的图表。
-提供拓展资源：提供相关网站和书籍，供学生进一步探索。
-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。
学生活动：
-完成作业：学生根据要求完成作业，巩固学习内容。
-拓展学习：利用提供的资源进行进一步的学习。
-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结经验。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法：引导学生进行自我反思和总结。
作用与目的：
-巩固课堂学习内容，提高学生的理解能力。
-拓展学生的知识视野，激发学生的探究兴趣。
-通过反思总结，帮助学生提升自我学习能力。
六、知识点梳理
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