Unit10MockysStore（说课稿）-2023-2024学年北师大版（一起）英语三年级下册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
Unit10MockysStore（说课稿）-2023-2024学年北师大版（一起）英语三年级下册
教学内容
Unit10MockysStore（说课稿）-2023-2024学年北师大版（一起）英语三年级下册
本节课我们将学习北师大版英语三年级下册Unit10MockysStore。本单元的主要内容包括：学习与商店相关的词汇，如“store,buy,sell,price,expensive,cheap”等；学习如何询问价格及回答，如“Howmuchis/are...?Its/Theyre...”；以及通过角色扮演练习在商店购物的对话场景。通过本单元的学习，学生将能够在实际生活中运用所学知识进行简单的购物交流。
核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言运用能力、思维品质和学习策略，具体包括：
1.语言运用能力：使学生能够运用本节课所学的词汇和句型，在实际购物场景中进行有效的交流。
2.思维品质：培养学生观察、分析和解决问题的能力，通过角色扮演等活动，提升学生的创造性思维和批判性思维。
3.学习策略：引导学生运用合作学习、情景模拟等策略，提高学习效率和兴趣，培养学生的自主学习能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了与购物相关的基本英语词汇，如“apple,banana,milk”等，以及简单的交易对话，如“CanIhave...?Yes,hereyouare.”等。
2.学生对英语学习普遍抱有浓厚的兴趣，特别是在模拟实际生活场景时，他们能够积极参与，表现出较高的学习热情。在能力方面，学生具备基本的英语听说能力，能够模仿并使用简单的英语句型。在风格上，他们更喜欢互动式和游戏化的学习方式。
3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对新的购物词汇记忆不牢固，对价格询问和回答的句型使用不够熟练，以及在角色扮演中可能出现的紧张和不自信。此外，对于如何在真实的购物场景中运用英语进行交流，学生可能缺乏实际操作经验。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有北师大版英语三年级下册教材，以便跟随课堂进度学习。
2.辅助材料：准备与购物场景相关的图片、价格标签等，以及教学视频，以增强学生对词汇和句型的理解。
3.实验器材：本节课无需实验器材。
4.教室布置：将教室布置成模拟商店环境，设置货架、收银台等，以便进行角色扮演活动。
教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：通过展示一张Mocky的商店图片，提问学生：“你们喜欢去商店吗？你们想在Mocky的商店里买些什么？”
-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的购物相关的词汇和句型，如“CanIhave...?Howmuchis...?”等。
2.新课呈现（约20分钟）
-讲解新知：介绍本节课的新词汇“store,buy,sell,price,expensive,cheap”，并解释其含义。
-举例说明：使用实际物品或图片展示价格，并构造简单对话，如“Mockysstorehasmanyapples.Theyarecheap.Thepriceisfiveyuan.”
-互动探究：将学生分成小组，每组选出一个“MockysStore”的物品，让学生讨论其价格，并用所学句型进行描述。
3.巩固练习（约15分钟）
-学生活动：组织一个模拟商店的游戏，让学生扮演顾客和店员，使用本节课学到的词汇和句型进行购物对话。
-教师指导：在学生进行角色扮演时，教师巡回指导，纠正发音和语法错误，鼓励学生大胆开口。
4.课堂总结（约10分钟）
-总结本节课学到的知识点，包括新词汇和购物对话的句型。
-通过提问检查学生对新知识的掌握情况，如“谁能告诉我‘expensive’和‘cheap’的区别？”
5.作业布置（约5分钟）
-布置学生完成课后练习，包括用所学词汇和句型编写一个购物场景的对话。
-鼓励学生在课后与家人或朋友练习使用本节课学到的英语，记录下交流的情况，下节课分享。
6.扩展活动（约10分钟，如时间允许）
-让学生设计自己的商店，并用英语描述自己的商品和价格。
-邀请学生上台展示他们的商店设计，并进行简短的介绍。
7.结束语（约5分钟）
-对学生的学习给予肯定和鼓励。
-提醒学生复习本节课的内容，并预告下节课的学习内容。
教学资源拓展
1.拓展资源
-故事书：寻找包含购物场景的英语故事书，如《MockysAdventureintheS