《瓢虫知多少》（说课稿）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动全国通用
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
《瓢虫知多少》（说课稿）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动全国通用
课程基本信息
1.课程名称：《瓢虫知多少》
2.教学年级和班级：三年级
3.授课时间：2023-2024学年上学期
4.教学时数：1课时
核心素养目标
1.培养学生观察和探究自然现象的能力，提高学生的科学素养。
2.培养学生运用多种感官和工具进行观察，发展学生的观察能力和动手操作能力。
3.培养学生合作交流的意识，学会与他人分享观察结果，提高学生的沟通能力。
4.培养学生热爱大自然、保护生态环境的情感，树立学生的环保意识。
重点难点及解决办法
重点：
1.瓢虫特征的认识：学生能够准确描述瓢虫的身体结构和生活习性。
2.观察方法的运用：引导学生运用多种感官和工具进行细致观察。
难点：
1.瓢虫分类的掌握：学生能够根据瓢虫的特征进行合理的分类。
2.观察记录的准确性：学生能够准确记录观察到的现象，并形成完整的观察报告。
解决办法：
1.通过实物展示、图片对比等方式，帮助学生直观认识瓢虫的特征。
2.组织学生进行小组讨论，引导他们分享观察经验，共同总结观察方法。
3.设计瓢虫分类的实践活动，让学生在实际操作中掌握分类技巧。
4.提供观察记录表模板，指导学生如何记录观察结果，确保记录的准确性。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：结合实物和图片，讲解瓢虫的基本特征和生活习性，激发学生的兴趣。
2.讨论法：组织学生分组讨论，分享观察瓢虫的经验，培养学生的合作能力和表达能力。
3.实验法：设计简单的实验活动，让学生亲自观察瓢虫的行为，提高学生的实践操作能力。
教学手段：
1.多媒体展示：利用PPT展示瓢虫的图片和视频，丰富教学内容，增强视觉效果。
2.教学软件辅助：运用互动教学软件，进行瓢虫知识问答，提高学生的参与度和学习兴趣。
3.实物操作：准备瓢虫标本或模型，让学生近距离观察，增强教学的直观性和趣味性。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
-教师展示瓢虫的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么昆虫吗？它有什么特点？”
-学生回答后，教师简要介绍瓢虫的基本特征，引出课题《瓢虫知多少》。
2.讲授新知（20分钟）
-教师展示瓢虫实物或模型，讲解瓢虫的身体结构、生活习性、繁殖特点等知识。
-通过实物对比，让学生观察瓢虫的颜色、形状、翅膀等特征，加深印象。
-引导学生运用多种感官进行观察，如触摸、闻气味等，培养学生的观察能力。
-教师演示瓢虫的分类方法，让学生分组进行实践操作，掌握分类技巧。
3.巩固练习（10分钟）
-教师提出问题：“你们能根据瓢虫的特征，将其分类吗？”
-学生分组讨论，尝试将瓢虫进行分类，并分享分类结果。
-教师点评，纠正分类错误，强调分类依据。
4.课堂小结（5分钟）
-教师总结本节课所学内容，强调瓢虫的特征和分类方法。
-提问学生：“你们还想知道关于瓢虫的哪些知识？”
-学生提出问题，教师进行解答。
5.作业布置（5分钟）
-教师布置作业：观察家中或公园里的瓢虫，记录其特征和习性，并撰写观察报告。
-强调观察时要细心，注意记录详细，下节课分享观察结果。
-布置课后阅读《昆虫记》等相关书籍，拓展知识面。
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.观察能力的提升
2.实践操作能力的增强
学生在课堂上参与了瓢虫分类的实践活动，通过实际操作，掌握了瓢虫的分类方法。这种实践操作能力的提升，有助于学生在日常生活中运用所学知识，解决实际问题。
3.合作交流能力的提高
本节课采用了小组讨论的形式，学生在讨论过程中学会了倾听他人意见、表达自己的观点，提高了合作交流能力。通过分享观察结果，学生能够更好地理解和掌握瓢虫的相关知识。
4.环保意识的培养
在讲解瓢虫的生活习性和生态环境时，教师引导学生关注自然界中的生物多样性，培养学生的环保意识。学生了解到瓢虫在生态系统中的作用，认识到保护生物多样性的重要性。
5.科学素养的提升
6.情感态度的塑造
在课堂活动中，学生体验到了探索自然的乐趣，激发了他们对自然科学的学习兴趣。学生在观察、讨论、实践等过程中，培养了积极向上的情感态度，为今后的学习奠定了基础。
7.知识体系的构建
本节课的学习内容与教材中的相关知识点相呼应，有助于学生构建完整的知识体系。学生在学习过程中，将瓢虫的特征、生活习性、分类方法等知识点串联起来，形成了对瓢虫的全面认识。
8.自主学习能力的发展
在课堂教学中，教师鼓励学生主动提问、