《第一单元走进科学：2找相同和不同》说课稿-2024-2025学年湘科版2024版一年级上册
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《第一单元走进科学：2找相同和不同》说课稿-2024-2025学年湘科版2024版一年级上册
本节课选自湘科版一年级上册《走进科学》第一单元的第二课时。本节课主要通过引导学生观察、比较和分类，帮助学生发现事物的相同点和不同点，培养学生的观察能力和思维能力。教材内容贴近学生生活，易于激发学生的学习兴趣，为后续的科学学习打下基础。
核心素养目标
1.培养学生的观察力，能够细致观察物体，发现并描述其特征。
2.发展学生的比较能力，学会从不同角度找出物体的相同点和不同点。
3.提升学生的分类思维，能够根据物体的特征进行合理分类。
重点难点及解决办法
重点：观察物体并描述其特征，比较物体的相同点和不同点，对物体进行分类。
难点：学生可能难以准确描述物体的特征，以及在比较时遗漏一些细节。
解决办法：
1.通过实物展示，引导学生从形状、颜色、大小等角度观察物体，并鼓励他们用自己的语言描述。
2.采用小组合作的方式，让学生在小组内交流观察到的特征，互相补充，提高描述的全面性。
3.设计游戏化活动，如“找不同”游戏，让学生在轻松的氛围中练习比较能力。
4.对于分类难点，教师可以提供一些已分类的例子，让学生模仿并进行自主分类，逐步掌握分类的方法。
教学资源准备
1.教材：人手一本湘科版一年级上册《走进科学》教材。
2.辅助材料：收集各种物品的图片，如水果、文具等，用于展示和讨论。
3.实验器材：准备一些大小、形状、颜色不同的物品，用于学生观察和分类。
4.教室布置：将教室分为若干小组讨论区，每组配备必要的观察和分类材料。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括本节课将要讨论的物体的图片和预习指导。
设计预习问题：设计问题如“你能找出这些图片中哪些物体是相同的吗？它们有什么不同？”
监控预习进度：通过微信群的互动，了解学生的预习情况。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生观察图片，思考问题。
思考预习问题：学生尝试找出物体的相同点和不同点。
提交预习成果：学生将观察到的相同点和不同点记录下来，通过微信提交给老师。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：鼓励学生独立思考，发现物体的特征。
信息技术手段：利用微信群进行预习资源的共享和反馈。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示一些常见的物品，如苹果、橘子，询问学生它们之间的相同点和不同点。
讲解知识点：讲解如何观察物体的特征，如何进行比较和分类。
组织课堂活动：分组进行“找相同和不同”的游戏，让学生在实践中学习。
解答疑问：对于学生在活动中的疑问，提供及时的帮助和解答。
学生活动：
听讲并思考：学生听讲并思考如何准确描述物体的特征。
参与课堂活动：学生参与游戏，通过实践学习如何找相同和不同。
提问与讨论：学生在游戏中遇到问题时，向老师提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：讲解观察和比较的方法。
实践活动法：通过游戏活动，让学生在实践中学习。
合作学习法：分组进行活动，培养学生的团队合作能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置寻找生活中物体的相同点和不同点的作业。
提供拓展资源：提供一些关于观察和分类的书籍和视频链接。
反馈作业情况：批改作业，给出具体反馈。
学生活动：
完成作业：学生在生活中寻找物体，完成作业。
拓展学习：观看视频，阅读书籍，了解更多关于观察和分类的知识。
反思总结：总结学习过程，思考如何提高观察和分类的能力。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：鼓励学生在生活中应用所学知识。
反思总结法：引导学生思考如何改进学习方法和技巧。
拓展与延伸
1.拓展阅读材料：
-《儿童科学观察日记》：这本书通过孩子们的科学观察日记，展示了他们如何发现生活中的科学知识，包括观察物体的特征和分类。
-《身边的科学》：这本书包含了大量日常生活中的科学现象，引导学生关注身边的科学，学会观察和思考。
-《小学生科学素养培养》：本书涵盖了小学生科学素养的各个方面，包括观察力、思考力和动手能力等，有助于学生全面提高科学素养。
2.课后自主学习和探究：
-观察日记：鼓励学生在家中或学校的环境中，选择一个或几个物体，记录它们的特征，包括形状、颜色、大小等，并尝试找出它们的相同点和不同点。
-分类游戏：学生可以在家中与家人一起玩分类游戏，比如将家中的物品按照一定的特征（如颜色、形状、用途等）进行分类。
-科学小实验：学生可以尝试一些简单的科学小实验，比如通过混合不同的颜色来观察颜色变化，或者通过不同材料的比较来了解它们的特性。
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