问卷设计（说课稿）全国通用五年级上册综合实践活动
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
问卷设计（说课稿）全国通用五年级上册综合实践活动
课程基本信息
1.课程名称：问卷设计
2.教学年级和班级：五年级
3.授课时间：2023年X月X日
4.教学时数：1课时
核心素养目标
1.提升数据意识：通过设计问卷，学生能够认识到数据在了解信息、解决问题中的重要性。
2.培养调查研究能力：学生能够运用问卷进行调查研究，学会收集和分析数据。
3.强化信息素养：学生在设计问卷过程中，学会筛选和整合信息，提高信息处理能力。
4.发展合作意识：在小组活动中，学生能够与同伴协作，共同完成问卷设计任务。
5.增强实践能力：通过实际操作，学生将所学知识应用于生活，提升解决实际问题的能力。
教学难点与重点
1.教学重点：
-重点一：问卷设计的基本原则。学生需要掌握问卷设计的基本原则，如问题的清晰性、中立性、简洁性等。例如，通过案例分析，学生学会如何设计一个既能有效收集信息，又不会引导受访者回答的问题。
-重点二：问卷结构的布局。学生需要了解问卷的整体结构，包括封面、前言、主体问题和结束语。例如，通过实际操作，学生学会如何合理布局问卷，使问题之间逻辑清晰，便于受访者填写。
2.教学难点：
-难点一：问卷问题的设计。学生往往难以把握问题的措辞，导致问题模糊或引导性过强。例如，学生可能会设计出“你最喜欢的水果是什么？”这样的问题，而更合适的可能是“在你常吃的水果中，哪一种是你最喜欢的？”
-难点二：问卷内容的适用性。学生需要学会根据调查目的和对象设计问卷内容，确保问卷的适用性。例如，针对不同年龄段或不同背景的受访者，问卷内容需要有所调整，以避免信息偏差。
-难点三：数据分析能力的培养。学生需要学会如何对问卷收集到的数据进行分析，提取有价值的信息。例如，学生可能需要学习如何使用频率统计、交叉分析等方法来处理数据。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《综合实践活动》教材，特别是关于问卷设计的章节。
2.辅助材料：准备与问卷设计相关的图片、图表，以及展示问卷设计步骤的流程图。
3.实验器材：准备用于小组讨论的问卷模板和空白问卷纸。
4.教室布置：设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行讨论和填写问卷。
教学过程
一、导入新课
1.老师提问：同学们，你们在日常生活中遇到过需要收集信息的情况吗？比如，你们有没有参加过调查活动，或者需要了解某个话题的信息？
2.学生回答：分享自己参与过的调查活动或收集信息的情况。
3.老师总结：今天我们就来学习一种有效的信息收集方法——问卷设计，通过问卷我们可以收集到大量有价值的信息。
二、新课讲授
1.介绍问卷设计的基本原则
-老师讲解：问卷设计需要遵循的原则有清晰性、中立性、简洁性等。
-学生练习：根据老师讲解的原则，设计一个符合要求的问题。
2.问卷结构的布局
-老师演示：展示一份完整的问卷结构，包括封面、前言、主体问题和结束语。
-学生模仿：根据老师展示的结构，尝试设计一份简单的问卷。
3.问卷问题的设计
-老师讲解：如何设计一个既能有效收集信息，又不会引导受访者回答的问题。
-学生练习：针对某个话题，设计一个合适的问题。
4.问卷内容的适用性
-老师讲解：如何根据调查目的和对象设计问卷内容，确保问卷的适用性。
-学生讨论：针对不同年龄段或不同背景的受访者，讨论如何调整问卷内容。
三、课堂活动
1.小组合作：将学生分成若干小组，每组设计一份针对特定人群的问卷。
-小组讨论：根据所学知识，讨论问卷设计的相关问题。
-小组展示：每组展示自己的问卷，其他小组提出意见和建议。
2.实践操作
-学生尝试：根据所学知识，独立完成一份问卷设计。
-老师巡视：观察学生设计问卷的过程，提供必要的指导和帮助。
四、课堂总结
1.老师提问：通过本节课的学习，大家掌握了哪些问卷设计的方法？
2.学生回答：总结所学到的问卷设计原则、结构、问题和内容等方面的知识。
3.老师总结：问卷设计是一种有效的信息收集方法，希望大家能够在实际生活中运用所学知识，提高自己的信息处理能力。
五、课后作业
1.完成一份针对自己感兴趣话题的问卷设计。
2.分析自己设计的问卷，总结问卷设计的优点和不足。
六、教学反思
1.通过本节课的学习，学生掌握了问卷设计的基本原则和步骤，提高了自己的信息处理能力。
2.在教学过程中，注重引导学生积极参与，培养学生的合作意识和实践能力。
3.课后作业的设计有助于巩固所学知识，提高学生的实际操作能力。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-社会调查案例：收集并分析