《算“24点”》说课稿-2023-2024学年三年级下册数学苏教版
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设计意图
本节课《算“24点”》旨在通过趣味性的游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握四则运算的基本技能，提高学生的计算速度和准确性，培养学生的逻辑思维能力和团队协作精神。结合三年级学生的认知水平和苏教版数学教材的特点，本节课将引导学生运用所学的四则运算知识，解决实际问题，从而提高学生对数学学习的兴趣和积极性。
核心素养目标
1.数感与运算能力：通过“24点”游戏，学生能熟练运用四则运算，准确快速地计算出24点的各种组合，增强对数字的敏感度和运算的自信。
2.逻辑推理：学生在解决“24点”问题的过程中，能进行合理的推理分析，培养解决问题的策略和逻辑思维能力。
3.数学应用：学生能够将所学的数学知识应用于实际情境中，体会数学与生活的紧密联系，提升数学应用意识。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
-学生已经学习了加法、减法、乘法和除法的基本运算规则。
-学生能够理解并运用简单的四则混合运算。
-学生具备一定的数学问题解决能力。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
-三年级学生对数学游戏和有趣的活动表现出较高的兴趣。
-学生在运算能力上有一定的基础，但速度和准确性有待提高。
-学生倾向于通过动手操作和互动合作来学习，喜欢在游戏中学习和竞争。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
-在解决“24点”问题时，学生可能会遇到运算顺序的困扰，需要明确四则运算的优先级。
-部分学生可能对复杂的四则混合运算感到困难，需要加强练习和指导。
-学生在寻找多种解题方法时可能会感到迷茫，需要引导他们尝试不同的解题策略。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都配备了苏教版三年级下册数学教材，以便于学生跟随教学进度进行学习。
2.辅助材料：准备相关的PPT课件，包括“24点”游戏的示例和解答过程，以及可能用到的数学符号和运算规则提示。
3.实验器材：无需特殊实验器材，但准备足够的练习纸和笔，供学生在课堂上练习和游戏使用。
4.教室布置：将教室划分为若干小组讨论区，方便学生分组进行“24点”游戏竞赛，并确保每个小组有足够的空间进行活动。
教学过程设计
一、导入环节（5分钟）
1.创设情境：教师展示一张标有数字和运算符号的扑克牌，提问：“同学们，你们知道这个游戏吗？它就是我们今天要学习的‘24点’游戏。”
2.提出问题：教师提出问题：“你们知道如何用这些数字和运算符号得到24吗？”引导学生思考并激发学习兴趣。
二、讲授新课（15分钟）
1.讲解“24点”游戏规则：教师简要介绍游戏规则，强调运算顺序和运算符号的使用。
2.示例讲解：教师展示几个简单的“24点”游戏示例，引导学生观察并发现解题规律。
3.解题策略：教师引导学生总结解题策略，如先算乘除，再算加减，注意运算符号的使用等。
三、巩固练习（10分钟）
1.小组讨论：学生分成小组，每组选择一道“24点”题目进行讨论，寻找解题方法。
2.分享展示：各小组汇报解题过程，教师对学生的解答进行点评和指导。
3.练习提升：教师出示一些难度较高的“24点”题目，学生独立完成，教师巡回指导。
四、课堂提问与互动（10分钟）
1.提问环节：教师针对教学内容提出问题，检查学生对新知识的理解和掌握。
2.互动环节：教师组织学生进行“24点”游戏比赛，鼓励学生积极思考，提高运算速度和准确性。
3.总结反馈：教师对学生的表现进行总结和反馈，强调重点知识和注意事项。
五、拓展环节（5分钟）
1.拓展思维：教师出示一些拓展性的“24点”题目，引导学生尝试不同的解题方法。
2.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，提高学生的核心素养能力。
六、课堂小结（5分钟）
1.教师对本次课程进行简要总结，强调“24点”游戏的运算规则和策略。
2.学生分享学习心得，教师给予鼓励和指导。
七、课后作业（5分钟）
布置一道“24点”练习题，要求学生在课后完成，巩固所学知识。
总用时：45分钟
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
-《数学游戏与思维训练》：介绍各种数学游戏，培养学生的逻辑思维和创新能力。
-《数学奥秘探秘》：深入浅出地解析数学中的各种规律和原理，激发学生对数学的兴趣。
-《生活中的数学》：通过生活中的实例，让学生感受数学的实用性和趣味性。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：
-让学生尝试设计自己的“24点”游戏题目，与同学分享并交流解题方法。
-鼓励学生探索四则运算的更多有趣规律，如运算的结合律、交换律等。
-让学生收集生活中的数学问题，尝试运用所学知识解决实际问题。
-推荐学生阅读数学家的故事，了解