和灯做朋友（说课稿）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动沪科黔科版
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称：和灯做朋友
2.教学年级和班级：六年级下册综合实践活动
3.授课时间：2023-2024学年第三周星期二
4.教学时数：1课时
核心素养目标
1.培养学生的创新意识，通过设计不同功能的灯具，激发学生的创造力和想象力。
2.提升学生的实践能力，通过动手操作，让学生学会运用科学知识解决实际问题。
3.增强学生的环保意识，引导学生思考如何利用节能材料设计灯具，促进可持续发展。
4.培养学生的合作精神，通过小组讨论和合作完成灯具设计，提高团队协作能力。
学情分析
六年级学生正处于青春期，好奇心强，思维活跃，对新鲜事物充满探索欲望。在知识层面上，学生已经具备一定的科学基础知识，如光的传播、电流的流动等基本原理。然而，由于综合实践活动课程的特殊性，学生在动手操作和实际应用方面可能存在一定差距。
在能力方面，学生的动手操作能力、创新设计能力和问题解决能力需要进一步提升。在素质方面，学生的团队协作能力、沟通能力和环保意识有待加强。行为习惯上，部分学生可能存在依赖性强、独立思考能力不足的问题。
这些学情特点对课程学习有着直接的影响。首先，学生在动手实践环节可能面临困难，需要教师提供适当的指导和支持。其次，在小组合作中，学生的团队协作能力和沟通能力将受到考验，教师应引导学生学会倾听、表达和合作。最后，环保意识的培养需要结合实际生活案例，让学生在灯具设计过程中思考如何节能减排，从而提升学生的环保意识。
因此，教师在教学中应充分考虑学生的层次特点，通过设计多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的创新精神和实践能力，同时注重培养学生良好的行为习惯和团队协作精神，以促进学生在综合实践活动课程中的全面发展。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1.软硬件资源：LED灯条、电池、导线、开关、胶带、剪刀、尺子、彩色卡纸、白纸、铅笔、橡皮擦、彩色笔等。
2.课程平台：学校综合实践活动课程平台，用于发布教学资料和作业。
3.信息化资源：网络搜索相关灯具设计案例、节能环保知识科普视频。
4.教学手段：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物展示、小组讨论、动手实践操作等。
教学过程
一、导入新课
（1）教师以提问的方式引入课题：“同学们，你们在生活中都见过哪些类型的灯具？它们有什么特点？”
（2）学生回答后，教师总结：“灯具在我们的生活中扮演着重要的角色，它们不仅照亮我们的生活，还能美化环境。今天，我们就来探究如何和灯做朋友，设计出既实用又美观的灯具。”
二、新课讲授
1.知识讲解
（1）教师讲解灯具的基本原理，如光的传播、电流的流动等。
（2）介绍不同类型的灯具，如LED灯、节能灯、传统白炽灯等，并分析它们的优缺点。
2.实践操作
（1）教师展示灯具设计的基本步骤，包括：确定灯具类型、选择材料、设计造型、制作灯具等。
（2）学生分组进行实践操作，教师巡回指导。
3.创新设计
（1）教师引导学生思考如何设计出既实用又美观的灯具，可以从以下几个方面入手：节能环保、个性化设计、功能多样化等。
（2）学生分组讨论，提出自己的设计想法，并记录下来。
4.作品展示与评价
（1）各小组展示自己的设计作品，包括设计理念、材料选择、制作过程等。
（2）教师和同学对作品进行评价，指出优点和不足，并提出改进建议。
三、巩固练习
1.教师布置课后作业：设计一款具有节能环保特点的灯具，并说明设计思路。
2.学生完成作业，教师批改并给予反馈。
四、课堂小结
1.教师总结本节课的学习内容，强调灯具设计的重要性。
2.学生分享自己的学习心得，谈谈对灯具设计的认识。
五、拓展延伸
1.教师引导学生思考：如何将所学知识应用到实际生活中，为环保事业贡献自己的力量？
2.学生讨论并分享自己的观点。
六、作业布置
1.完成课后作业，设计一款具有节能环保特点的灯具。
2.搜集相关资料，了解灯具行业的发展趋势。
教学过程中，教师需关注以下几点：
1.鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的创新意识和实践能力。
2.注重培养学生的团队协作精神，引导学生学会倾听、表达和合作。
3.关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在课堂上有所收获。
4.引导学生关注环保问题，培养他们的社会责任感。
知识点梳理
1.灯具的基本原理
-光的传播：光的直线传播、反射、折射等基本概念。
-电流的流动：电路的基本组成、电流的方向、电压和电阻的关系。
2.灯具的类型与特点
-传统白炽灯：工作原理、优缺点、适用场景。
-节能灯：工作原理、节能