乘数末尾有0的乘法（说课稿）-2023-2024学年三年级下册数学冀教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称：乘数末尾有0的乘法
2.教学年级和班级：三年级下册
3.授课时间：2023-2024学年
4.教学时数：1课时
核心素养目标
1.培养学生数学抽象能力，通过观察、操作等活动，理解乘数末尾有0的乘法计算方法。
2.发展学生的逻辑推理能力，引导学生通过比较、归纳，发现并验证乘法中末尾0的性质。
3.提升学生的数学建模能力，让学生在实际情境中应用乘法知识解决实际问题。
4.增强学生的数学运算能力，通过练习提高计算速度和准确性，形成良好的数学运算习惯。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在进入三年级下册学习之前，已经掌握了两位数乘以一位数的乘法，以及简单的加法和减法运算。这些基础知识为学习乘数末尾有0的乘法奠定了基础。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
三年级学生对数学学习仍然保持着较高的兴趣，他们喜欢通过动手操作和游戏来学习新知识。学生的能力方面，部分学生能够熟练地进行乘法运算，但仍有部分学生在理解乘法原理和计算过程中存在困难。学习风格上，学生中既有喜欢直观操作的学习者，也有偏好抽象思维的学习者。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
在学习乘数末尾有0的乘法时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是理解乘法中末尾0的来源和意义；二是将乘法原理应用到具体的计算中时，可能会出现计算错误；三是对于一些较为复杂的计算，学生可能缺乏有效的解题策略。因此，教学中需要注重帮助学生建立正确的数学思维，提高他们的计算能力和问题解决能力。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《数学》三年级下册，以及配套的学习资料。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、多媒体视频，以帮助学生直观理解乘数末尾有0的乘法。
3.实验器材：准备计数器、小棒等教具，用于学生动手操作，加深对乘法计算的理解。
4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行合作学习；在操作台上布置实验器材，确保教学环境的整洁与安全。
教学过程设计
【用时：45分钟】
一、导入环节（5分钟）
1.创设情境：
教师展示一系列商品价格，如“苹果5元/斤，香蕉3元/斤，橙子10元/斤”，引导学生思考如何计算购买多种商品的总价。
2.提出问题：
教师提问：“如果我想买2斤苹果和3斤香蕉，一共需要多少钱？”引发学生对乘法计算的兴趣。
3.学生回答：
学生根据已有知识，尝试计算总价，并展示计算过程。
二、讲授新课（15分钟）
1.乘数末尾有0的乘法概念：
教师讲解乘数末尾有0的乘法概念，强调乘数末尾的0在计算中的作用。
2.讲解计算方法：
通过举例，讲解乘数末尾有0的乘法计算步骤，如先忽略末尾的0，计算出乘积，然后在乘积的末尾补上相应的0。
3.学生跟随操作：
教师引导学生跟随操作，计算几个例子，加深学生对计算方法的理解。
三、巩固练习（15分钟）
1.练习计算：
教师出示几个乘数末尾有0的乘法题目，让学生独立计算，并展示计算过程。
2.学生讨论：
教师组织学生分组讨论，分析计算过程中可能出现的错误，并分享解题技巧。
3.课堂展示：
每组选派一名代表，展示本组的讨论成果和计算过程。
四、课堂提问（5分钟）
1.教师提问：
教师针对本节课内容，提出几个问题，检查学生对知识的掌握情况。
2.学生回答：
学生积极回答问题，展示自己的思考过程。
五、师生互动环节（5分钟）
1.教师提问：
教师提出与乘数末尾有0的乘法相关的问题，引导学生深入思考。
2.学生回答：
学生积极参与，发表自己的见解，展示自己的思维过程。
3.教师点评：
教师针对学生的回答进行点评，纠正错误，鼓励学生的创新思维。
六、解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）
1.教师展示实际问题：
教师出示一些与生活相关的实际问题，让学生运用乘数末尾有0的乘法知识解决。
2.学生分组讨论：
学生分组讨论，共同解决问题，并展示解题过程。
3.教师总结：
教师对学生的解题过程进行总结，强调核心素养能力的培养。
七、教学双边互动（5分钟）
1.教师提问：
教师提出一些与乘数末尾有0的乘法相关的问题，引导学生积极思考。
2.学生回答：
学生回答问题，展示自己的思维过程。
3.教师点评：
教师针对学生的回答进行点评，鼓励学生的创新思维。
【总结】
教学资源拓展
1.拓展资源：
-乘法口诀的应用：通过乘法口诀的复习和运用，帮助学生理解乘数末尾有0的乘法原理，如5乘以10等于50，10乘以10等于100。
-实际生活中的应用：收集生活中涉及乘数末尾有0的乘法实例，如购物、烹饪、建筑等，让学生体会数学