Module1Unit1Iwantahotdog,please拓展Healthyfood（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语六年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

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一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为外研版（一起）英语六年级下册Module1Unit1Iwantahotdog,please拓展部分Healthyfood。本节课将围绕食物与健康饮食展开，引导学生学习如何用英语描述食物，了解健康饮食的重要性，并学会如何选择健康的食物。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在之前的课程中已经学习了关于食物的单词和简单句型，如“apple,banana,Ilike...”。在本节课中，我们将进一步拓展食物类词汇，如“hotdog,sandwich,salad”等，并引入健康饮食的概念。此外，通过本节课的学习，学生将能够运用所学知识描述自己的饮食喜好，并结合健康饮食的原则进行交流。

二、核心素养目标

二、核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用所学食物类词汇和句型，描述自己喜欢的食物，并在真实语境中进行健康饮食的相关交流。

2.文化意识：学生能够了解不同文化背景下的饮食差异，增强对健康饮食的认识，形成良好的饮食习惯。

3.思维品质：通过讨论和分析健康饮食的概念，培养学生独立思考和批判性思维，提高解决问题的能力。

4.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习等方式，积极参与课堂活动，提高学习效率，形成有效的学习策略。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了关于食物的基本词汇和一些简单的句型，如“like,want,eat,drink”等，并且能够用英语进行基本的日常交流。

2.学生对于学习英语有较高的兴趣，尤其是在学习与生活紧密相关的主题时，他们能够积极参与课堂活动。在能力方面，学生具备一定的听说读写能力，但个体差异较大。在风格上，学生偏好互动式和情景式学习，喜欢通过游戏和角色扮演来练习语言。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对健康饮食相关词汇的掌握不足，难以用英语表达复杂的饮食喜好和习惯；在理解健康饮食概念时可能存在认知上的障碍；以及在真实语境中运用英语进行流畅交流时的自信心不足。这些困难需要教师通过合适的教学策略和方法来帮助学生克服。

四、教学资源

-教科书及配套练习册

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-英语学习软件或APP

-食物图片或卡片

-简易餐饮角色扮演道具

-黑板和粉笔/白板和白板笔

-健康饮食宣传册或海报

-录音机或音响设备（用于播放听力材料）

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示一些食物图片，引导学生用英语描述这些食物。

-提问学生：“Whatisyourfavoritefood?”激发学生的兴趣并引入本课主题。

-简单介绍健康饮食的概念，让学生思考健康饮食的重要性。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示教科书中的新词汇和句型，如“hotdog,sandwich,salad”以及“Healthyeatingisimportant”等。

-通过例句和情境演示，让学生理解新词汇和句型的用法。

-教师引导学生进行小组讨论，分享自己认为的健康食物，并讨论为什么这些食物是健康的。

-教师通过角色扮演，模拟餐厅点餐的场景，让学生练习如何用英语点餐，并强调健康饮食的选择。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组进行角色扮演，模拟点餐场景，运用新学的词汇和句型。

-教师提供一些健康饮食的提示卡片，学生根据卡片内容进行口头描述和讨论。

-教师通过听力练习，播放与健康饮食相关的对话或短文，让学生回答问题，检验理解程度。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课学习的新知识，强调健康饮食的重要性。

-学生分享本节课的学习收获，教师给予积极反馈。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：让学生绘制一份健康饮食的食谱，并用英语描述食谱中的食物和为什么这些食物是健康的。

-鼓励学生在家中尝试制作健康食物，并与家人分享学习到的健康饮食知识。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-食物与营养相关的书籍，如《儿童营养与健康食谱》。

-健康饮食主题的英文绘本，如《TheVeryHungryCaterpillar》。

-食物金字塔模型或图示，用于解释不同食物类别和推荐的摄入量。

-英语健康饮食相关的视频资料，如健康食谱的制作过程。

-英语健康饮食相关的歌曲或儿歌，如《HealthyEatingSong》。

-与健康饮食相关的英语游戏，如食物分类游戏或营养配对游戏。