数一数（一）（说课稿）-2023-2024学年数学二年级下册北师大版
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、课程基本信息
1.课程名称：数一数（一）
2.教学年级和班级：二年级（1）班
3.授课时间：2023年4月20日星期四第2节课
4.教学时数：1课时
二、核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的数学核心素养，包括数感、符号意识和空间观念。通过数一数活动，学生能够感知数的顺序和大小，增强对数的直观理解；通过使用数数符号，学生能够初步建立数与符号的联系，发展符号意识；同时，通过观察和操作，学生能够发展空间观念，理解数量与空间的关系。
三、重点难点及解决办法
重点：1.理解数的顺序和大小；2.能正确进行数的计数和写数。
难点：1.理解数与数的顺序关系；2.正确书写两位数。
解决办法与突破策略：
1.通过实物操作、数数游戏等方式，帮助学生直观理解数的顺序和大小。
2.利用数轴、计数棒等工具，让学生在操作中感知数与数的顺序关系。
3.通过反复练习和反馈，帮助学生掌握数的书写规则，特别是两位数的书写顺序。
4.采用分层教学，针对不同层次的学生设计不同的练习题，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。
四、教学资源
1.软硬件资源：电子白板、电脑、投影仪、计数棒、数轴图卡、数字卡片。
2.课程平台：北师大版二年级下册数学教材配套电子资源。
3.信息化资源：数学教学APP、在线数数游戏、数数视频教程。
4.教学手段：实物教具操作、小组合作学习、游戏化教学。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“数的顺序和大小”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你能找到比3大的最小数吗？”、“数一数你周围的物体，它们各是多少？”等，引导学生自主思考。
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解数的顺序和大小等知识点。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解数的顺序和大小，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过故事“数数的小熊”引出数的顺序和大小，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解两位数的组成和计数方法，结合实例如“小明有3个苹果，妈妈又给了他2个，他现在有多少个苹果？”帮助学生理解。
组织课堂活动：设计“数数接力”游戏，让学生在游戏中练习数的顺序和大小。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与“数数接力”游戏，体验数的顺序和大小。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解两位数的组成和计数方法。
实践活动法：设计“数数接力”游戏，让学生在实践中掌握数的顺序和大小。
合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解数的顺序和大小，掌握两位数的计数方法。
通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置“数一数家里的物品”作业，巩固学习效果。
提供拓展资源：提供“数学故事书”等拓展资源，鼓励学生阅读。
学生活动：
完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。
拓展学习：利用老师提供的拓展资源，阅读数学故事，拓宽知识面。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
巩固学生在课堂上学到的数的顺序和大小知识点和技能。
通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
六、学生学习效果
学生学习效果是衡量教学成功与否的重要指标。在本节课“数一数（一）”的学习后，学生在以下几个方面取得了显著的效果：
1.数感增强
2.计数能力提升
学生在课堂活动中积极参与数的计数练习，通过反复操作和练习，能够正确地数出物体，并在计数过程中逐渐提高了计数速度和准确性。
3.数的书写能力加强
学生在老师的指导下，学习了两位数的书写方法，能够按照正确的顺序书写数字，并且在书写过程中注意了