《1.5和谐相处是一家》说课稿-2023-2024学年科学四年级下册大象版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称：《1.5和谐相处是一家》
2.教学年级和班级：四年级
3.授课时间：2023-2024学年
4.教学时数：1课时
核心素养目标
1.培养学生尊重生命的意识，认识到人与自然、人与动物和谐相处的重要性。
2.培养学生的观察力和探究能力，通过观察大象的生活习性，引导学生发现并分析动物之间的相互关系。
3.培养学生的团队合作精神，通过小组讨论和合作学习，提高学生的沟通能力和团队协作能力。
4.培养学生的创新思维，鼓励学生在日常生活中寻找和谐相处的实例，激发学生的创造力和想象力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
四年级学生已经具备了一定的生物学基础知识，能够识别和描述一些常见的动物特征和生活习性。在之前的课程中，他们可能已经接触过关于动物分类、生态环境等概念。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
学生对动物世界充满好奇，尤其是对大象这样的大型动物，他们的兴趣可能会更加浓厚。学生的学习能力方面，四年级学生已具备一定的抽象思维能力，能够通过观察和比较来理解事物之间的联系。学习风格上，学生中既有喜欢独立思考的，也有偏好合作学习的，因此在教学过程中需要兼顾不同风格的学生。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
部分学生可能对大象的复杂生活习性感到难以理解，需要教师通过生动的案例和互动教学来帮助他们建立联系。此外，学生在合作学习时可能会遇到沟通不畅或意见分歧的问题，教师需要引导学生学会倾听和尊重他人的观点，同时提供有效的沟通策略。此外，对于一些学生来说，将抽象的生命观念转化为具体的行为准则可能是一个挑战，需要通过实践和情境模拟来加强理解和内化。
教学资源
1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、实物模型（大象模型）、动物图片和视频资料。
2.课程平台：科学课程教材配套资源平台，包括电子教材、教学课件、互动练习等。
3.信息化资源：网络资源库中的大象生活习性、生态环境保护的相关文章和视频。
4.教学手段：实物展示、小组讨论、角色扮演、观察记录表、思维导图等教学工具。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
-设计预习问题：围绕大象的生活习性和和谐相处这一主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“大象如何与其他动物相处？”“人类如何保护大象的生存环境？”等。
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解大象的基本特征和生活习性。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
-帮助学生提前了解大象的生活习性和和谐相处的重要性，为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过展示大象的图片或视频，引出大象的生活习性和和谐相处这一课题，激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点：详细讲解大象的社会结构和家族关系，以及人类如何保护大象的生态环境。
-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，并讨论如何在大象保护中发挥作用。
学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验大象社会结构和保护措施的应用。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解大象的社会结构和保护知识。
-实践活动法：设计实践活动，如模拟大象的日常生活，让学生在实践中掌握相关技能。
作用与目的：
-帮助学生深入理解大象的社会结构和保护知识，掌握和谐相处的基本原则。
-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：布置与大象保护相关的写作或调查报告，让学生将所学知识应用于实际情境。
-提供拓展资源：提供与大象保护相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。
学生活动：
-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法：引导学生