《面积单位间的进率》说课稿-2023-2024学年三年级下册数学人教版
主备人
备课成员
教材分析
《面积单位间的进率》是三年级下册数学人教版中关于测量和面积计算的重要章节。本节课旨在引导学生理解并掌握面积单位间的进率，通过实际操作和比较，让学生体会单位转换的规律，为后续学习面积计算打下基础。
核心素养目标
1.发展学生的空间观念，使学生能够感知面积单位之间的关系，理解单位转换的必要性。
2.培养学生的数感，通过操作活动，让学生在直观体验中建立面积单位间的进率概念。
3.增强学生的运算能力，通过面积单位转换的练习，提高学生进行单位换算的准确性。
4.培养学生的数学思维能力，鼓励学生通过比较、分析等方法，探究面积单位进率的规律。
教学难点与重点
1.教学重点，
①理解面积单位间的进率概念，并能正确进行单位之间的转换。
②通过实际操作，建立面积单位之间的直观联系，例如平方米与平方分米、平方厘米之间的进率。
2.教学难点，
①理解并内化面积单位进率的概念，克服学生在抽象思维上的困难。
②在不同情境中灵活运用面积单位进率进行计算，解决实际问题。
③培养学生将面积单位进率应用于实际测量和估算的能力，提高解决问题的策略多样性。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过教师的引导和学生的互动，帮助学生理解面积单位进率的原理。
2.设计操作活动，如使用网格纸进行面积测量和单位转换，让学生在动手操作中感受进率的应用。
3.利用多媒体展示不同面积单位的大小对比，通过动画和图像帮助学生直观理解进率。
4.组织小组合作，让学生在小组讨论中共同解决问题，培养合作学习和交流能力。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“面积单位间的进率”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你能在生活中找到哪些需要使用面积单位的情况？”、“如何比较不同物品的面积大小？”等，引导学生自主思考。
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解面积单位的概念和进率的基础知识。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解“面积单位间的进率”课题，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示不同大小的物体图片，引出“面积单位间的进率”课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解平方米、平方分米、平方厘米之间的进率，结合实际例子，如教室地面面积与桌面面积的比较。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生通过测量不同物体的面积，比较不同面积单位的大小，体验进率的实际应用。
解答疑问：针对学生在测量和比较中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论，测量物体的面积，比较不同面积单位的大小。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解面积单位进率的原理。
实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握面积单位进率的计算方法。
合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解面积单位进率的原理，掌握面积单位间的转换方法。
通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置一些实际测量和单位转换的作业，如测量家中物品的面积，并转换为不同的面积单位。
提供拓展资源：提供与“面积单位间的进率”相关的拓展资源，如在线测量工具、面积单位转换表等。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：引导学生对自己的学