4古诗三首《赠刘景文》说课稿-2024-2025学年统编版语文三年级上册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
教学内容：统编版语文三年级上册《古诗三首》中的《赠刘景文》。本节课将通过学习这首诗，让学生感受古诗的语言美和意境美，培养他们的朗读能力和对古诗的理解力。具体内容包括：学习生字词，理解诗意，体会诗人情感，以及进行拓展阅读。
核心素养目标
1.培养学生语言建构与运用能力，通过朗读、背诵，提高对古诗语言节奏和韵律的感知。
2.增强学生思维发展与提升，引导学生通过诗歌理解诗人情感，培养想象力。
3.提升文化传承与理解，让学生感受古典诗词的魅力，增强文化自信。
教学难点与重点
1.教学重点，
①正确、流利、有感情地朗读《赠刘景文》，体会诗中的意境和情感。
②理解诗句中的关键词汇，如“橙黄橘绿”、“丰硕”、“萧瑟”等，体会诗人对自然景象的描绘和情感表达。
③通过对诗句的解读，理解诗人对友人的赞美和鼓励。
2.教学难点，
①深入理解诗句中的比喻和象征手法，如“橙黄橘绿”象征秋天的丰收和生机。
②培养学生用自己的语言复述诗句内容，提高语言表达能力和创造力。
③引导学生从古诗中汲取情感，培养对美好事物的欣赏能力和对友情的珍视态度。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有统编版语文三年级上册教材，包括《赠刘景文》这首诗的文本。
2.辅助材料：准备与《赠刘景文》相关的图片，如秋天的果实、落叶等，以及与诗中意象相匹配的视频片段，以增强学生的视觉体验。
3.教学工具：准备黑板或白板，用于展示诗句、关键词汇和讨论要点。
4.教室布置：布置教室，确保有足够的空间进行小组讨论，并在教室内设置阅读角，方便学生自由阅读和交流。
教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：展示秋天的自然景观图片，如金黄的稻田、成熟的果实、飘落的树叶等，引导学生观察并分享他们对秋天的感受。
-回顾旧知：提问学生上节课学过的古诗，如《静夜思》、《春晓》等，复习古诗的基本结构和表达方式。
2.新课呈现（约20分钟）
-讲解新知：介绍《赠刘景文》的作者、创作背景和诗歌大意，引导学生初步感知诗歌的情感和意境。
-举例说明：挑选诗句中的关键词汇，如“橙黄橘绿”、“丰硕”、“萧瑟”等，结合具体意象，讲解其含义和作用。
-互动探究：分组讨论，让学生分享对诗句的理解和感受，教师引导他们发现诗句中的比喻和象征手法。
3.巩固练习（约15分钟）
-学生活动：学生分组朗读诗句，注意语调和节奏，体会诗歌的韵律美。
-教师指导：教师巡视各组，纠正学生的发音和朗读技巧，鼓励他们用自己的语言复述诗句内容。
4.拓展延伸（约10分钟）
-赏析诗句：挑选具有代表性的诗句，如“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时”，引导学生分析诗句的意境和表达效果。
-诗歌创作：鼓励学生模仿《赠刘景文》的风格，创作一首描写秋天景色的诗歌。
5.课堂总结（约5分钟）
-回顾本节课学习的内容，强调诗歌中的关键词汇和情感表达。
-鼓励学生在日常生活中关注自然景象，用诗歌的形式表达自己的情感。
6.作业布置（约5分钟）
-布置阅读作业：让学生课后阅读《赠刘景文》全文，并尝试背诵。
-完成拓展练习：要求学生根据课堂所学，创作一首描写秋天景色的诗歌，下节课分享。
7.课堂延伸活动（约5分钟）
-组织学生进行诗歌朗诵比赛，选取几首学生创作的诗歌进行展示，评选出最佳作品。
-安排学生进行小组合作，共同创作一幅描绘秋天景色的图画，增强学生的团队协作能力。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-古代诗词欣赏：收集与《赠刘景文》作者苏轼相关的其他诗词作品，如《惠崇春江晚景》、《赤壁赋》等，让学生进一步了解诗人的文学成就和思想情感。
-秋天主题诗歌：搜集其他描写秋天景色的古诗词，如《山行》、《夜泊牛渚怀古》等，丰富学生对秋天诗歌的阅读体验。
-中国传统节气：介绍与秋季相关的中国传统节气，如立秋、白露、寒露等，让学生了解中国传统文化的节气知识。
-秋季农事活动：搜集关于秋季农事活动的图片和资料，如丰收、晒谷等，让学生了解中国农村的传统文化和农业生产。
2.拓展建议：
-阅读拓展：鼓励学生阅读《苏轼全集》或相关选集，了解苏轼的生平事迹和文学成就，提高学生的文学素养。
-诗歌创作：引导学生尝试创作秋天主题的诗歌，可以模仿《赠刘景文》的格式，也可以自由发挥，以培养学生的创作能力和表达能力。
-角色扮演：组织学生进行苏轼与友人的角色扮演活动，通过对话和互动，让学生更深入地理解诗歌的背景和情感。
-艺术欣赏：推荐与秋季相关的绘画、音乐作品，如梵高的《星夜》、莫扎特的《秋夜》等，让学生从多角度感受秋天的美。
-社会实践：组织学生参观农村，参