Unit5第1课时GetreadyStartup（说课稿)-三年级英语上册同步精品课堂（外研版三起·2024秋）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

本节课选自三年级英语上册同步精品课堂（外研版三起·2024秋）中的“Unit5第1课时GetreadyStartup”。本节课以“准备活动”和“开始活动”为主题，通过丰富多彩的图片和活动，引导学生掌握日常用语，如：Hello，Goodmorning，Goodafternoon，Goodevening等，以及基本的问候方式。教材内容与学生的实际生活紧密相连，有助于提高学生的口语表达能力和交际能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言实践能力、文化意识和社会实践能力。通过日常用语的运用，学生能够提高听说技能，增强跨文化交流意识。同时，通过参与互动活动，学生能够培养合作精神，提升在真实语境中运用英语进行交流的能力，为未来的学习打下坚实的基础。

学情分析

本节课面向的是三年级学生，这个年龄段的学生正处于英语学习的初级阶段，他们的认知水平和语言能力尚在发展中。在知识方面，学生对英语字母和简单的日常用语有一定了解，但词汇量和语法知识较为有限。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，缺乏在实际情境中运用英语交流的经验。在素质方面，学生的合作意识、自主学习能力和创新思维有待提高。

行为习惯方面，三年级学生活泼好动，注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。他们对新鲜事物充满好奇，但自控能力相对较弱，容易在学习过程中分心。这些特点对课程学习有一定影响，需要教师在教学过程中注重激发学生的学习兴趣，同时培养他们的专注力和自律性。

针对以上学情，本节课的设计将注重以下方面：

1.利用生动有趣的图片和活动，吸引学生的注意力，激发学习兴趣。

2.通过互动环节，提高学生的听说能力，鼓励他们在真实语境中大胆表达。

3.设计小组合作任务，培养学生的合作意识和团队精神。

4.通过游戏和练习，逐步提高学生的自律性和自主学习能力。

5.关注学生的学习差异，提供个性化的学习支持，确保每个学生都能有所收获。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过创设真实的生活情境，如模拟问候场景，帮助学生理解并运用新词汇和句型。

2.任务型教学法：设计任务驱动型活动，如角色扮演，让学生在完成任务的过程中练习英语对话。

3.小组合作学习：鼓励学生分组讨论，互相帮助，共同完成学习任务，提高合作能力和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示图片和动画，增强课堂趣味性，提高学生的视觉兴趣。

2.音频播放：播放标准发音的音频，帮助学生纠正发音，提高听力理解能力。

3.互动软件：使用教学软件进行在线练习，提供即时反馈，增强学生的互动性和参与度。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师以一首简单的英文歌曲作为导入，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。

-回顾旧知：教师提问：“同学们，你们还记得我们之前学过的问候语吗？谁能来给大家示范一下？”通过提问，引导学生回顾之前学过的问候语。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师用图片和卡片展示“Hello，Goodmorning，Goodafternoon，Goodevening”等问候语，并逐个讲解其含义和用法。

-举例说明：教师通过情景模拟，如早上在学校门口、下午放学后等，展示如何运用这些问候语进行交流。

-互动探究：教师提出问题，如“如果你遇到一个新朋友，你会用哪个问候语？”引导学生思考并回答。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师将学生分成小组，每组选择一个场景，如图书馆、餐厅等，用所学问候语进行对话练习。

-教师指导：教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误，鼓励学生大胆开口。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师带领学生回顾本节课所学内容，强调问候语在日常生活中的重要性。

-鼓励学生在课后多练习，将所学知识运用到实际生活中。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业：让学生回家后与家长用所学问候语进行对话，并记录下来。

-预习下一节课内容：让学生预习下一节课的生词和句型，为接下来的学习做好准备。

1.导入（约5分钟）

-歌曲导入：教师播放一首简单的英文歌曲，如“Hello,Hello,Howareyou?”，让学生在歌曲中感受英语的韵律和节奏。

-回顾旧知：教师提问：“同学们，你们还记得我们之前学过的问候语吗？谁能来给大家示范一下？”通过提问，引导学生回顾之前学过的问候语，如“Hello，Goodbye，Nicetomeetyou”等。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师用图片和卡片展示“H