Unit2Myschoolthings(说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
Unit2Myschoolthings(说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册
设计意图
本节课以“Unit2Myschoolthings”为主题，旨在通过丰富多彩的活动，帮助学生掌握英语词汇和句型，提高他们的英语表达能力。通过学习本单元，学生能够了解学校生活中常见的物品，并学会用英语进行描述。同时，通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。
核心素养目标
1.培养学生的语言运用能力，通过实际情境的运用，提高学生用英语进行日常交流的信心和兴趣。
2.强化学生的文化意识，引导学生关注校园生活，理解西方教育文化中的学校物品及其用途。
3.培养学生的思维品质，通过观察、比较、描述等活动，提升学生的思维灵活性和逻辑性。
4.提升学生的学习能力，通过自主学习、合作学习等方式，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。
学情分析
本节课面向的是三年级的学生，他们正处于英语学习的初级阶段。在这个阶段，学生的英语知识储备有限，对英语语音、词汇和语法的基本概念有一定了解，但掌握程度参差不齐。以下是对学生层次、知识、能力、素质和行为习惯的分析：
1.知识层面：学生对英语字母和简单的词汇有一定掌握，但具体到本单元的“myschoolthings”主题，学生可能对一些校园物品的英文表达不够熟悉。
2.能力层面：学生的英语听说能力较弱，能够进行基本的日常对话，但在表达复杂句子和描述物品时，可能会遇到困难。
3.素质层面：三年级学生好奇心强，对新事物充满兴趣，但注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。
4.行为习惯：部分学生可能存在学习主动性不强、依赖性强的情况，需要教师耐心引导和鼓励。
这些特点对课程学习有一定影响，教师在教学过程中需注意以下几点：
-调动学生的积极性，通过游戏、歌曲等趣味性活动激发学习兴趣。
-针对不同层次的学生，采用分层教学，确保每个学生都能有所收获。
-注重培养学生的自主学习能力，鼓励学生在课堂外进行英语学习和实践。
-关注学生的行为习惯，引导学生养成良好的学习态度和方法。
教学方法与手段
1.教学方法：采用情景教学法，通过创设校园场景，让学生在真实的语境中学习词汇和句型，提高语言的实际运用能力。
2.教学方法：实施任务型教学法，设计一系列与校园生活相关的任务，如描述物品、角色扮演等，培养学生的口语表达能力和团队合作精神。
3.教学方法：运用合作学习法，分组进行讨论和练习，让学生在互动中学习，提高学习效率。
2.教学手段：
1.利用多媒体设备展示校园图片和视频，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
2.制作互动课件，通过动画、音频等多媒体元素，增强课堂的趣味性和互动性。
3.使用英语教学软件，提供在线练习和测试，帮助学生巩固所学知识，提高自主学习能力。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对校园物品的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们喜欢学校吗？你们在学校里都有哪些东西？”
展示一些关于学校物品的图片或视频片段，如书本、文具、体育器材等，让学生初步感受校园物品的多样性。
简短介绍本节课的主题“我的学校物品”，强调了解和描述校园物品的重要性，为接下来的学习打下基础。
2.校园物品基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解校园物品的基本概念、种类和用途。
过程：
讲解校园物品的定义，包括其主要种类，如学习用品、生活用品、体育用品等。
详细介绍每种校园物品的种类和用途，使用实物或图片展示，帮助学生理解。
3.校园物品案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解校园物品的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的校园物品案例进行分析，如“我的书包”、“我的文具盒”等。
详细介绍每个案例的组成、功能和使用场景，让学生全面了解校园物品的多样性。
引导学生思考这些物品对学习和生活的影响，以及如何合理使用和管理校园物品。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个校园物品作为讨论主题。
小组内讨论该主题的现状、使用技巧以及如何维护校园物品。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对校园物品的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的介绍、使用方法和维护建议。
其他学生和教师对展示内容进行