小学信息技术第三册第14课奇妙的LOGO世界说课稿北京版
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设计意图
本课以“奇妙的LOGO世界”为主题，旨在引导学生通过学习LOGO语言，了解计算机编程的基本概念，培养学生的逻辑思维和创新能力。通过本节课的学习，学生能够掌握LOGO语言的基本指令，并运用所学知识设计简单的图形，提高学生的信息素养和实践能力。
核心素养目标
1.培养学生的信息意识，激发对编程的兴趣。
2.提升学生的计算思维，学会逻辑思考和问题解决。
3.增强学生的创新能力，通过编程创作个性化图形。
4.培养学生的数字素养，学会运用LOGO语言进行实践操作。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在进入本课时，已具备一定的计算机基础知识，了解计算机的基本操作和鼠标键盘的使用。同时，通过前期的LOGO语言学习，学生已经熟悉了基本绘图指令，如前进、后退、左转、右转等。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
学生对计算机编程充满好奇心，对创新设计有较高的兴趣。他们在操作能力上表现出一定的差异，部分学生能快速掌握新指令，而部分学生则需要更多的时间和练习。学习风格上，有的学生偏好动手操作，有的则更倾向于观察和思考。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
在本课中，学生可能遇到的问题包括理解复杂指令、掌握编程逻辑、解决程序运行错误等。此外，由于编程涉及到逻辑思维，部分学生可能在面对问题时感到困惑，难以找到解决方案。
教学资源
1.软硬件资源：计算机、LOGO绘图软件、鼠标、键盘
2.课程平台：学校网络教学平台，提供LOGO编程教学视频和资源下载
3.信息化资源：LOGO编程相关教学案例、编程教程、图形设计素材
4.教学手段：多媒体教学设备、实物教具（如编程机器人）、互动教学软件
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如LOGO语言基本指令的PPT、相关视频教程），明确预习目标和要求，例如“熟悉LOGO的基本命令，如FD、LT等”。
-设计预习问题：围绕“如何使用LOGO绘制简单图形”，设计问题如“如何通过命令绘制一个正方形？”和“尝试编写命令序列，使turtle画出一个笑脸”。
-监控预习进度：通过在线平台的反馈功能或学生的预习报告，了解学生的预习情况，确保预习效果。
学生活动：
-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，了解LOGO语言的基础命令和绘图方法。
-思考预习问题：学生独立思考并尝试解决预习中的问题，记录自己的理解和疑问。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：鼓励学生自主探索和学习。
-信息技术手段：利用在线平台实现资源共享和进度监控。
作用与目的：
-帮助学生提前了解LOGO编程的基本概念，为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和问题解决能力。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过展示一个有趣的LOGO图形动画，激发学生的兴趣，引出本课主题“奇妙的LOGO世界”。
-讲解知识点：详细讲解LOGO语言的基本命令，如FD、LT、RT、PU、PD等，并通过示例展示其效果。
-组织课堂活动：设计“绘制心形”和“绘制三角形”的课堂活动，让学生分组实践。
学生活动：
-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何运用所学命令绘制图形。
-参与课堂活动：学生积极参与分组活动，实际操作绘制图形。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：讲解LOGO语言的语法和用法。
-实践活动法：通过实践活动，让学生体验编程的乐趣。
作用与目的：
-帮助学生深入理解LOGO语言的基本指令，掌握编程的基本技能。
-通过实践活动，培养学生的动手能力和创新思维。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：要求学生利用所学知识，独立绘制一个复杂图形，如五角星。
-提供拓展资源：推荐LOGO编程相关的书籍、网站，供学生进一步学习。
学生活动：
-完成作业：学生独立完成作业，巩固所学知识。
-拓展学习：利用推荐的资源进行深入学习和探索。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法：鼓励学生在作业后进行反思和总结。
作用与目的：
-巩固学生在课堂上学到的知识，提高学生的编程技能。
-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野，培养学生的自主学习能力。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
-《LOGO编程入门》——这本书为初学者提供了详细的LOGO编程教程，包括基础命令、图形绘制以及简单的编程逻辑。
-《LOGO编程实践指南》——这本书提供了大量的LOGO编程实例，帮助学生通过实践掌握编程技能。
-《计算机编程基础》——这本书介绍了计算机编程的