11aoouiu（说课稿）2024-2025学年统编版语文一年级上册
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称：11aoouiu
2.教学年级和班级：一年级上册
3.授课时间：2024年10月26日
4.教学时数：1课时
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生对汉语拼音的敏感度和正确发音能力，提升学生的语言文字运用能力。通过学习“aoouiu”的发音规律，学生能够增强语感，提高语言表达的准确性和流畅性。同时，通过趣味性的拼音游戏和实践活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和合作精神。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
一年级上册的学生在入学前已经接触过一些基本的汉语拼音知识，如声母、韵母的简单组合。然而，对于“aoouiu”这样的复韵母，他们可能还处于初步接触阶段，对它们的发音特点和组合规则了解有限。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
一年级学生对新鲜事物充满好奇，对拼音学习有较高的兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和记忆上，通过教师的示范和反复练习，能够较快地掌握新的发音。学习风格上，大部分学生偏好直观、互动的学习方式，如游戏、歌曲等。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在学习“aoouiu”时可能会遇到以下困难：一是对复韵母的发音规则理解不够，容易混淆；二是声调的掌握需要时间，学生可能难以准确区分；三是缺乏足够的练习机会，导致发音不够准确。针对这些挑战，教师需要通过多样化的教学方法和充足的练习来帮助学生克服。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《统编版语文一年级上册》教材，以便跟随课本内容学习。
2.辅助材料：准备与“aoouiu”发音相关的图片，如水果、动物等，以及拼音卡片，用于直观教学。
3.实验器材：无需实验器材。
4.教室布置：设置互动学习区域，摆放拼音卡片和磁性白板，以便学生进行拼音拼读和游戏活动。
教学过程设计
一、导入环节（5分钟）
1.创设情境：播放一段轻松愉快的儿歌，如《小星星》，引导学生注意歌曲中的韵母发音。
2.提出问题：引导学生思考歌曲中哪些部分使用了“aoouiu”的发音，激发学生对复韵母的兴趣。
3.学生回答：邀请学生分享他们的发现，教师总结并引出本节课的主题。
二、讲授新课（15分钟）
1.复习旧知：回顾声母和单韵母的发音，强调声母与复韵母结合的发音规则。
2.讲解新知：通过实物展示（如水果、动物等）和拼音卡片，讲解“aoouiu”的发音特点。
3.示范发音：教师示范“aoouiu”的发音，并邀请学生跟读，纠正发音错误。
4.互动环节：教师提问“aoouiu”的发音规律，学生回答，教师点评并总结。
三、巩固练习（10分钟）
1.拼音游戏：组织学生进行“拼音接龙”游戏，巩固“aoouiu”的发音。
2.拼读练习：学生根据教师提供的词语，进行“aoouiu”的拼读练习。
3.小组讨论：学生分组讨论，找出含有“aoouiu”的词语，并尝试造句。
四、课堂提问（5分钟）
1.教师提问：引导学生思考“aoouiu”在句子中的应用，如“鸟儿在歌唱”中的“ao”。
2.学生回答：学生回答问题，教师点评并总结。
五、师生互动环节（5分钟）
1.教师提问：针对“aoouiu”的发音，教师提出一些具有挑战性的问题，如如何区分“ao”和“ou”的发音。
2.学生回答：学生尝试回答问题，教师给予鼓励和指导。
3.教师总结：教师对学生的回答进行总结，强调“aoouiu”的发音要点。
六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）
1.教师引导学生思考：如何将“aoouiu”的发音应用到实际生活中，如朗读、唱歌等。
2.学生分享：学生分享自己的经验，教师给予肯定和鼓励。
七、总结与作业布置（5分钟）
1.教师总结：对本节课的学习内容进行总结，强调“aoouiu”的发音要点。
2.作业布置：布置课后练习题，要求学生回家后进行巩固练习。
教学过程设计总用时：45分钟
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.发音能力提升：通过本节课的学习，学生能够正确发音“aoouiu”这三个复韵母，并在实际语境中灵活运用。学生在朗读和拼读过程中，能够准确地区分和运用这三个复韵母，提高了语音表达的准确性。
2.拼读能力增强：学生在掌握“aoouiu”发音的基础上，能够更加熟练地进行拼音拼读。他们在阅读课文和课外读物时，能够快速准确地拼读生字，提高了阅读效率。
3.词汇积累丰富：学生在学习过程中，通过游戏、讨论等方式，积累了大