Module2Unit2TherearelotsofbeautifullakesinChina第一课时（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语六年级上册

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容为2024-2025学年外研版（一起）英语六年级上册Module2Unit2TherearelotsofbeautifullakesinChina第一课时。本节课主要围绕中国的美丽湖泊展开，教学内容包括：

1.学习并掌握关于湖泊的生词和短语，如“湖、美丽的、许多、中国”等；

2.学习并运用句型Therearelotsof...inChina描述中国的湖泊；

3.了解中国的著名湖泊，如西湖、太湖等；

4.通过听力练习，培养学生在实际场景中获取信息的能力；

5.培养学生的合作意识和表达能力，通过小组讨论和分享，展示对中国湖泊的了解。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：通过学习和使用英语描述中国的湖泊，提高学生的语言表达和运用能力。

2.文化意识：增强学生对国家地理知识的了解，培养学生对中国文化的认同感和自豪感。

3.思维品质：通过听力练习和小组讨论，培养学生分析、归纳和推理的能力。

4.学习能力：鼓励学生主动探究和合作学习，提升学生自主学习英语的能力和策略。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握描述湖泊的生词和短语，如“lake,beautiful,lotof,China”等。

②学会运用句型Therearelotsof...inChina来描述中国的湖泊。

③通过听力练习，能够理解和获取关于中国湖泊的信息。

2.教学难点

①区分和使用湖泊相关的词汇，如“lake”与“pond”，“beautiful”与“pretty”等。

②在实际语境中正确运用Therearelotsof...句型，注意主谓一致和名词复数形式。

③从听力材料中提取关键信息，尤其是在语速较快或背景噪音干扰的情况下。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备齐全2024-2025学年外研版（一起）英语六年级上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的湖泊图片、中国地图、以及有关中国湖泊的短视频片段，用于激发学生兴趣和辅助教学。

3.教学工具：准备好电子白板或投影仪，以及相应的连接设备，以便展示多媒体资源。

4.教室布置：根据教学活动需要，预先划分好小组讨论区域，确保每个小组有足够的空间进行交流与合作。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示中国著名湖泊的图片，如西湖、太湖，询问学生是否去过这些地方，或者他们最想去哪个湖泊，以此激发学生的兴趣和好奇心。

回顾旧知：简要回顾上节课学习的关于中国地理的知识，以及如何用英语描述地点。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细介绍本节课的生词和短语，如“lake,beautiful,lotof,China”，并解释Therearelotsof...inChina的用法。

举例说明：通过展示中国不同湖泊的图片，用英语描述它们，如TherearelotsofbeautifullakesinHangzhou.，帮助学生理解句型的运用。

互动探究：将学生分成小组，让他们讨论并描述自己知道的湖泊，然后向全班分享。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：学生通过听录音或观看视频，找出描述中国湖泊的句子，并模仿朗读。

教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，纠正发音错误，确保学生正确理解和使用新学到的词汇和句型。

4.课堂总结（约5分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置学生回家后，用Therearelotsof...句型描述他们最喜欢的中国湖泊，并写一篇简短的英语作文，第二天在课堂上分享。

教学资源拓展

1.拓展资源

-中国著名湖泊的资料：包括每个湖泊的历史、地理位置、文化背景、旅游特色等。

-中国地理知识：介绍中国的地理位置、气候类型、主要河流和湖泊等。

-英语描述地点的表达方式：提供更多描述地点的词汇和句型，如liein,befamousfor,haveaviewof等。

-英语听力材料：收集一些关于中国湖泊的英语听力练习，包括对话、短文等。

2.拓展建议

-鼓励学生通过图书馆或在线资源，深入了解中国的著名湖泊，如西湖、太湖、青海湖等，了解它们的历史和文化。

-建议学生尝试用英语描述他们居住地的地理特征，包括附近的湖泊、河流等，以此提高他们的语言运用能力。

-让学生通过观看英语旅游节目或阅读英语旅游文章，学习如何用英语介绍一个地方，特