3.4小数的大小比较(说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学苏教版
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3.4小数的大小比较(说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学苏教版
教材章节：苏教版五年级上册数学《小数的大小比较》
内容：本节课主要引导学生掌握小数大小比较的方法，通过比较小数的整数部分、小数点后的位数以及小数点后的每一位数字，培养学生的观察、比较和判断能力。
核心素养目标
培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过小数大小比较的学习，提升学生观察、比较和判断的能力，发展学生的数学思维和解决问题的能力，同时培养学生的数感，增强对数学知识的理解和应用。
重点难点及解决办法
重点：小数大小比较的方法和步骤。
难点：小数点后位数不同时的大小比较。
解决办法与突破策略：
1.通过具体实例和直观教具，帮助学生理解小数点后位数不同的比较方法。
2.引导学生从整数部分开始比较，再到小数点后的每一位，逐步建立大小比较的顺序感。
3.设计一系列由浅入深的练习题，让学生在练习中巩固比较方法，提高比较的准确性。
4.运用合作学习，让学生在小组讨论中互相启发，共同解决比较中的难题。
5.通过变式练习，帮助学生理解和掌握不同类型小数比较的规律，提高解题的灵活性。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：确保每位学生拥有苏教版五年级上册数学教材。
2.辅助材料：准备小数点比较图示、大小比较练习卡、多媒体课件展示小数比较的动画。
3.实验器材：准备小数点标记器，用于直观展示小数点位置。
4.教室布置：设置小组讨论区，提供白板和标记笔，以便于学生进行小组讨论和展示。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《小数的大小比较》预习资料，如PPT、小数比较实例视频，明确预习小数比较的基本方法。
设计预习问题：设计如“如何比较0.45和0.432的大小？”等问题，引导学生思考小数比较的步骤。
监控预习进度：通过平台查看学生预习记录，确保大部分学生能完成预习任务。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生通过阅读预习资料，初步了解小数比较的方法。
思考预习问题：学生根据预习问题，独立思考小数比较的步骤，记录自己的理解。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：以实际问题引入，如比较超市促销商品的价格，激发学生兴趣。
讲解知识点：详细讲解小数比较的方法，如先比整数部分，再比小数点后相同位数的数字。
组织课堂活动：设计“小数比较竞赛”，让学生在活动中练习比较小数。
学生活动：
听讲并思考：学生在听讲过程中，积极思考小数比较的技巧。
参与课堂活动：学生积极参与“小数比较竞赛”，提高比较小数的速度和准确性。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过讲解，帮助学生理解小数比较的方法。
实践活动法：通过竞赛，让学生在活动中掌握小数比较的技能。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置小数比较的练习题，巩固课堂所学。
提供拓展资源：推荐相关练习册或在线练习平台，供学生课后练习。
学生活动：
完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学的小数比较方法。
拓展学习：学生利用推荐资源，进行小数比较的进一步练习。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
作用与目的：
通过课中强化技能，学生能够熟练掌握小数比较的方法，提高解决实际问题的能力。
拓展与延伸
六、拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料
《生活中的小数》——收集生活中常见的小数，如商品价格、银行利息等，让学生分析这些小数的特征和比较方法。
《小数与分数》——介绍小数与分数的关系，如如何将分数转换为小数，以及如何将小数转换为分数，让学生理解两者之间的联系。
《小数在科学中的应用》——介绍小数在科学领域的应用，如测量、计算等，让学生了解小数在科学探究中的重要性。
《小数的扩展》——介绍负小数、小数的四舍五入等知识点，让学生对小数的认识更加全面。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究
（1）探究小数的历史：让学生查找资料，了解小数的历史起源和发展过程，体会数学文化的魅力。
（2）小数的趣味应用：引导学生思考小数在日常生活中的应用，如计算购物、旅游预算等，提高数学应用能力。
（3）小数的创新设计：鼓励学生发挥创意，设计以小数为主题的数学活动或游戏，如小数拼图、小数迷宫等。
（4）小数的艺术表达：让学生用绘画、手工等艺术形式，展示自己对小数的理解