《表内除法（一）——用2~6的乘法口诀求商》说课稿-2023-2024学年二年级下册数学人教版
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、设计思路
本课以“表内除法（一）——用2~6的乘法口诀求商”为主题，通过引导学生运用已学的乘法口诀进行除法计算，让学生体会数学知识的内在联系，培养解决问题的能力。教学过程注重学生动手操作、合作交流，以探究性学习为主，结合多媒体辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
二、核心素养目标
培养学生数学抽象思维，通过运用乘法口诀求商，提升学生逻辑推理和运算能力。激发学生数学应用意识，让学生在解决实际问题的过程中体会数学的价值。同时，培养学生合作探究的精神，增强数学学习的自信心。
三、学情分析
二年级学生正处于数学学习的初级阶段，对数学概念的理解和掌握还处于初步形成阶段。在知识层面上，学生已经掌握了2~6的乘法口诀，具备了一定的乘法计算能力。然而，对于除法概念的理解相对较浅，对除法运算的熟练程度有限。
在能力方面，学生的逻辑思维能力和解决问题的能力有待提高。他们能够通过观察和操作初步理解乘法口诀与除法之间的关系，但在运用这些知识进行计算时，可能会出现错误，如混淆乘法与除法的顺序、计算错误等。
素质方面，学生的自主学习能力和合作学习能力正在逐步形成。他们愿意参与课堂活动，但在独立解决问题时，可能会表现出一定的依赖性。此外，部分学生在课堂上的注意力集中度不够，容易受到外界干扰。
行为习惯上，学生的课堂纪律较好，能够按照要求参与学习活动。但在实际操作中，部分学生可能存在书写不规范、计算粗心等问题，这些都会对课程学习产生一定的影响。
综合以上分析，针对二年级学生的学情特点，本节课将注重培养学生的运算能力、逻辑思维能力和解决问题的能力，同时引导学生养成良好的学习习惯，提高课堂参与度和学习效果。
四、教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：结合乘法口诀，讲解除法概念和计算方法，帮助学生建立知识框架。
2.讨论法：组织学生小组讨论，通过合作交流，共同解决计算难题。
3.实验法：利用教具或多媒体展示除法操作过程，让学生直观感受除法运算。
教学手段：
1.多媒体课件：展示乘法口诀表和除法算式，帮助学生直观理解。
2.教学软件：使用数学软件进行互动练习，提高学生运算速度和准确性。
3.教具操作：利用学具盒中的教具，让学生动手操作，加深对除法运算的理解。
五、教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
（1）情境导入：通过展示生活中常见的物品，如苹果、铅笔等，提问学生：“如果我有8个苹果，平均分给4个小朋友，每个小朋友能得到几个苹果？”
（2）揭示课题：引导学生观察问题中的数量关系，引出除法概念，提出本节课的学习目标——用2~6的乘法口诀求商。
2.讲授新知（20分钟）
（1）复习乘法口诀：引导学生回忆2~6的乘法口诀，并逐一进行练习，确保学生对乘法口诀的熟练掌握。
（2）引入除法概念：通过举例说明除法的含义，如将8个苹果平均分给4个小朋友，每个小朋友分到的苹果数量就是除法运算的结果。
（3）讲解除法计算方法：结合乘法口诀，讲解用2~6的乘法口诀求商的计算步骤，如8÷4=2，可以理解为4乘以2等于8。
（4）演示除法计算过程：通过多媒体展示除法计算过程，让学生直观理解运算步骤。
（5）学生练习：布置一些简单的除法计算题目，让学生独立完成，教师巡视指导。
3.巩固练习（10分钟）
（1）课堂练习：选取一些不同难度的除法计算题目，让学生在规定时间内完成，检验学生对新知识的掌握程度。
（2）小组竞赛：将学生分成若干小组，进行除法计算竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
（3）个别辅导：针对部分学生在练习中遇到的问题，进行个别辅导，确保每个学生都能掌握除法计算方法。
4.课堂小结（5分钟）
（1）回顾本节课所学内容：引导学生回顾用2~6的乘法口诀求商的计算方法，强调乘法口诀在除法计算中的重要作用。
（2）总结学习心得：鼓励学生分享自己在学习过程中的收获和体会，提高学生的学习成就感。
5.作业布置（5分钟）
（1）布置课后作业：布置一些与本节课内容相关的练习题，让学生巩固所学知识。
（2）提出作业要求：要求学生在完成作业时注意书写规范，认真检查计算结果。
（3）提醒注意事项：提醒学生在课下复习乘法口诀，为下一节课的学习做好准备。
六、学生学习效果
学生学习效果
在本节课的学习后，学生方面取得的效果主要体现在以下几个方面：
1.知识掌握方面：
-学生能够熟练运用2~6的乘法口诀进行乘法计算。
-学生能够理解并掌握除法的概念，知道除法是乘法的逆运算。
-学生能够运用乘法口诀求商，解决简单的除法问题。
2.能力提升方面：
-学生在解决问题的过程中，提高了逻辑推理能力，