Module10单元整体（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
Module10单元整体（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册
设计意图
本单元围绕“我的家庭”这一主题展开，通过学习家庭成员的称呼、家庭活动等内容，旨在培养学生运用英语进行日常交流的能力。设计意图是让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的英语兴趣，同时锻炼他们的听说读写能力。
核心素养目标
重点难点及解决办法
重点：
1.家庭成员的称呼及其正确使用。
2.家庭活动的描述和表达。
难点：
1.家庭成员称呼的语法结构和发音。
2.家庭活动描述的连贯性和准确性。
解决办法与突破策略：
1.通过图片、视频等多媒体手段展示家庭成员和活动场景，帮助学生直观理解。
2.设计互动游戏和角色扮演活动，让学生在实践中练习家庭成员称呼的发音和用法。
3.引导学生通过小组合作，共同编写家庭活动的情景对话，提高描述的连贯性和准确性。
4.课后布置家庭作业，让学生运用所学知识描述自己的家庭，以巩固学习成果。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有2023-2024学年外研版四年级下册英语教材。
2.辅助材料：准备与家庭相关图片、家庭成员图示、家庭活动视频等多媒体资源。
3.实验器材：无需实验器材。
4.教室布置：布置一个互动式学习空间，包括分组讨论区、角色扮演区域，以及放置家庭照片墙，营造家庭氛围。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
-教师通过展示家庭图片或视频，引导学生回忆自己家庭的情况，激发学生的兴趣。
-提问：“Doyouknowyourfamilymembers?”（你们认识你们的家庭成员吗？）
-引导学生用英语描述家庭成员，如：“Mymotherisateacher.”（我妈妈是一名老师。）
-通过这样的活动，自然过渡到本节课的主题“我的家庭”。
2.讲授新知（20分钟）
-教师介绍家庭成员的英语称呼，如：father,mother,brother,sister,grandmother,grandfather等。
-通过实物或图片展示，让学生直观学习这些词汇的发音和拼写。
-进行家庭成员的英语对话练习，例如：“Thisismyfather.Heisadoctor.”（这是我的爸爸，他是一名医生。）
-引导学生尝试用英语描述家庭活动，如：“Weoftenhavefamilydinnertogether.”（我们经常一起吃晚餐。）
-通过小组讨论，让学生自由发挥，用英语描述自己的家庭。
3.巩固练习（10分钟）
-分组活动：每组学生扮演不同的家庭成员，用英语进行角色扮演，描述家庭活动和关系。
-词汇游戏：教师出示家庭成员的图片，学生快速说出对应的英语称呼。
-家庭活动描述：让学生用英语描述自己家庭的一个特别活动。
4.课堂小结（5分钟）
-教师总结本节课所学内容，强调家庭成员称呼和家庭活动的描述。
-鼓励学生在课后继续使用英语描述自己的家庭，提高语言实际运用能力。
5.作业布置（5分钟）
-家庭作业：让学生用英语写一篇短文，介绍自己的家庭，包括家庭成员和活动。
-预告下节课内容，让学生有所期待，为下一节课做好预习准备。
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.词汇掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握家庭成员的英语称呼，如father,mother,brother,sister,grandmother,grandfather等，以及与家庭活动相关的词汇，如havedinnertogether,gotothepark,watchTV等。
2.语法应用：学生在学习过程中，能够运用一般现在时态描述家庭成员和活动，例如，“Mymotherisateacher.”（我妈妈是一名老师。）和“Weoftenhavefamilydinnertogether.”（我们经常一起吃晚餐。）
3.听力理解：学生在课堂上通过听教师的讲解、听同伴的对话和角色扮演，提高了对英语口语的理解能力。
4.口语表达：通过小组讨论、角色扮演等活动，学生的口语表达能力得到显著提升，能够自信地用英语进行简单的日常交流。
5.写作能力：通过家庭作业的写作练习，学生能够将所学词汇和语法知识应用到实际写作中，提高写作的连贯性和准确性。
6.跨文化理解：通过学习家庭相关的内容，学生能够对不同的家庭文化有所了解，增强跨文化交际的意识。
7.学习兴趣：通过本节课的学习，学