全国山西经济版小学信息技术第三册第一单元活动7《热气球升起来》说课稿
主备人
备课成员
设计意图
本节课《热气球升起来》旨在通过趣味性的编程活动，激发学生对信息技术学习的兴趣，培养学生的逻辑思维和动手操作能力。通过运用Scratch软件，让学生在编程过程中体验编程的乐趣，同时巩固对图形化编程语言的理解，提高学生的创新意识和实践能力。
核心素养目标
培养学生信息意识，通过编程活动引导学生关注现实问题，提高信息处理能力。发展计算思维，通过编程逻辑的构建，提升学生的逻辑推理和问题解决能力。增强数字化学习与创新，鼓励学生在实践中探索和创造，培养创新意识和实践能力。
学情分析
本节课针对小学信息技术三年级学生设计。该年龄段学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，对编程活动具有较好的接受度。在知识方面，学生已具备基本的计算机操作技能，如鼠标、键盘的使用，以及简单的文件管理。在能力方面，学生具备一定的观察能力和动手能力，能够进行简单的图形绘制和基础操作。然而，学生在编程方面可能存在以下情况：
1.编程经验有限，对编程概念和操作流程不够熟悉。
2.思维方式可能较为直观，缺乏逻辑性和系统性。
3.自主学习能力有待提高，需要教师的引导和启发。
这些特点对课程学习产生以下影响：
1.需要教师通过生动有趣的教学活动激发学生的学习兴趣。
2.教师应注重引导学生逐步理解编程逻辑，培养逻辑思维能力。
3.教师需关注学生的个体差异，提供个性化指导，促进学生全面发展。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《全国山西经济版小学信息技术第三册》。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的热气球升空原理动画、Scratch编程操作演示视频等多媒体资源。
3.实验器材：准备电脑设备，确保网络连接稳定，用于学生编程实践。
4.教室布置：设置分组讨论区，提供编程操作台，营造良好的学习氛围。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对编程的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道编程是什么吗？它在我们的生活中有什么用？”
展示一些关于编程的图片或视频片段，让学生初步感受编程的魅力或特点。
简短介绍编程的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.编程基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解编程的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解编程的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍编程的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.编程案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解编程的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的编程案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解编程的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用编程解决实际问题。
小组讨论：让学生分组讨论编程的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与编程相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对编程的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调编程的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括编程的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调编程在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用编程。
7.课后作业布置（5分钟）
目标：巩固学习效果，激发学生课后自主学习的兴趣。
过程：
布置课后作业：让学生尝试使用Scratch编写一个简单的程序，如《热气球升起来》。
要求学生描述程序的设计思路，并分享自己的编程体验。
教学过程中，教师应密切关注学生的参与情况，适时调整教学节奏和方法，确保每位学生都能积极参与到课堂活动中来。同时，教师应鼓励学生提问，培养学生的批判性思维和自主学习能力。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-编程语言介绍：除了Scratch，还可以介绍其他适合小学生的编程语言，如Alice、Logo等，让学生了解编程语言的多样性。
-编程故事：收集一些关于编程的趣味故事或历史故事，通过故事的形式让学生感受编程的魅力和编程者的创新精神。
-编程比赛