2024年五年级英语上册Unit5Canyoutellmethewaytothesupermarket说课稿陕旅版（三起）

一、教材分析

2024年五年级英语上册Unit5Canyoutellmethewaytothesupermarket说课稿陕旅版（三起）本单元围绕方向表达和询问路线展开，通过日常生活场景，让学生掌握询问和描述路线的句型及词汇，培养实际运用英语进行交流的能力。教学内容与生活紧密相连，符合五年级学生的认知水平。

二、核心素养目标

本单元旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。通过学习方向表达和询问路线的句型，学生能够提高听说技能，增强跨文化交流的意识。同时，通过实际情景模拟，学生能够学会在真实环境中运用英语，培养解决问题的能力，提升合作学习的意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解并掌握询问和描述路线的句型，如Canyoutellmethewaytothesupermarket?和Itsonyourleft/right.

②正确运用方位词和指示代词，如left,right,straight,turn等，描述方向和路线。

③能在实际交流中运用所学句型和词汇，进行简单的路线询问和回答。

2.教学难点，

①学生能够准确理解和运用方位词的相对位置关系，例如区分left和right在不同语境中的使用。

②学生能够在没有视觉辅助的情况下，通过听力和语感来判断和表达方向。

③学生能够在真实交流中克服心理障碍，自信地进行路线询问和回答，特别是在面对不熟悉的语境时。

四、教学资源

-软件资源：多媒体教学软件、英语学习APP、在线英语学习平台

-课程平台：陕旅版英语教学资源库、网络教学平台

-信息化资源：电子地图、在线地图服务、虚拟现实（VR）教学资源

-教学手段：实物教具（如校园地图、路标）、图片、视频、PPT课件、黑板和粉笔

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示超市的图片或者视频，提问学生是否熟悉去超市的路线，引发学生对路线描述的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的方位词和基本句型，如Thisisontheleft/right和Gostraightahead.

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解询问和描述路线的句型，如Canyoutellmethewaytothesupermarket?和Itsonyourleft/right.

-举例说明：通过角色扮演的方式，模拟询问和回答路线的场景，展示如何使用新学的句型和词汇。

-互动探究：分组进行路线描述游戏，每组学生需要根据提供的地图或路线图，用英语描述从学校到超市的路线。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生分成小组，每组学生根据地图或路线图，用英语描述从学校到超市的路线，其他组学生作为听众，尝试理解并复述。

-教师指导：教师巡视各小组，提供必要的帮助和纠正发音、语法错误。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课所学的主要句型和词汇，强调方位词和指示代词的正确使用。

-学生反馈：邀请学生分享他们在练习中的体会，鼓励学生表达自己的学习感受。

5.作业布置（约5分钟）

-作业内容：学生回家后，与家人一起练习描述从家到学校的路线，并尝试用英语进行对话。

-作业要求：家长可以帮助记录学生的描述，并鼓励学生录音，以便回家后教师可以进行听力检查。

6.拓展活动（约10分钟）

-学生创作：学生分组，每组设计一个简单的校园地图，并标注出教室、食堂、图书馆等重要地点的位置。

-教师点评：教师对学生的作品进行点评，鼓励学生发挥创意，同时注意地图的准确性和实用性。

7.课后反思（约5分钟）

-教师反思：教师对本节课的教学效果进行反思，包括学生的参与度、知识的掌握情况等，为后续教学提供改进方向。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-词汇拓展：除了本课的方位词和指示代词，还可以引入更多与地点和方向相关的词汇，如north,south,east,west,up,down,infrontof,behind,beside等。

-文化背景：介绍不同文化中方向的描述习惯，如一些语言中方向的描述与中文不同，或者某些文化中方向的表达方式。

-实用对话：收集或编写一些实用的英语对话，如询问路线、指路、迷路时的对话，供学生练习。

-地图绘制：提供不同类型的地图，如城市地图、校园地图、国家地图等，让学生练习阅读和绘制地图。

2.拓展建议：

-学生可以尝试收集自己所在城市的地图，并尝试用英语标注出一些重要的地