《植物的繁殖》（教案及反思）-2024-2025学年苏教版（2024）初中生物七年级下册
教学项目
教学内容
一、教材分析
《植物的繁殖》是苏教版（2024）初中生物七年级下册的重要内容，按照从认识到实践的过程编排。先引导学生认识植物通过种子繁殖后代，再介绍利用根、茎、叶等营养器官繁殖的方式。这部分知识构建了植物繁殖方式的知识体系，为后续学习植物的生长发育及生物的遗传变异奠定基础，同时与生活实际紧密相连，有助于培养学生学以致用的能力，提升学生对生物学科的兴趣和关注度。
二、核心素养目标
1.生命观念：学生能够举例说出花的结构与功能、果实的形成过程，概述植物的扦插、嫁接、组织培养等繁殖方式，形成结构与功能观、进化与适应观。
2.科学思维：通过分析植物的种子繁殖过程，以及扦插、嫁接、组织培养等繁殖方式，提升科学思维能力，能够对不同繁殖方式的特点和应用进行思考和判断。
3.探究实践：通过观察花的结构，以及子房与果实、种子的结构，培养观察能力、探究实践能力，学会从实验和观察中获取信息、分析问题。
4.态度责任：在学习过程中，培养关爱植物、保护植物的意识，提升社会责任感，认识到植物繁殖对生态环境和人类生活的重要意义。
三、学情分析
七年级下册学生在之前的生物学习中，已对植物的基本结构和部分生理过程有了一定了解，如植物细胞的结构、光合作用等，这为学习植物的繁殖奠定了基础。七年级学生好奇心强，对新鲜事物充满探索欲望，但逻辑思维和抽象思维能力尚在发展中，对于较为抽象的植物繁殖方式，如种子的传播、无性繁殖的原理等理解可能存在困难，需要教师通过直观的实验、案例和生动的讲解来引导学习。
四、教学重难点
1.教学重点：
（1）认识花的主要结构与功能，理解其在繁殖过程中的作用。
（2）掌握果实的形成过程，明确从花到果实的发育变化。
（3）了解扦插、嫁接、组织培养等无性繁殖方式的操作及特点。
2.教学难点：
（1）理解植物的种子繁殖过程，包括种子的传播、萌发条件以及受精过程等抽象概念。
（2）理解植物扦插、嫁接、组织培养等繁殖方式的原理和特点，以及这些方式在农业生产中的应用优势。
五、教学方法和学习策略
1.教学方法：
（1）讲授法：系统讲解植物繁殖的相关概念、原理和过程，确保学生掌握基础知识。
（2）直观演示法：利用图片、视频、实物等直观教具，展示花的结构、果实形成过程、无性繁殖操作等，帮助学生建立直观认识。
（3）实验法：安排相关实验，如观察种子萌发、扦插实验等，让学生亲身体验植物繁殖过程，培养实践能力和科学探究精神。
（4）讨论法：组织学生讨论植物繁殖方式在生活中的应用、不同繁殖方式的优缺点等，激发学生思维，促进合作学习。
2.学习策略：
（1）自主学习策略：学生通过阅读教材、查阅资料，自主了解植物繁殖的基本信息，培养自主获取知识的能力。
（2）合作学习策略：在实验和讨论环节，学生分组合作，共同完成任务，交流想法，培养团队协作和沟通能力。
（3）探究学习策略：通过实验探究和问题引导，学生主动探究植物繁殖的奥秘，培养科学探究能力和创新思维。
六、教学准备
1.教师准备：多媒体课件，包含花的结构、果实形成、植物繁殖方式等相关图片、视频；花的实物（如桃花、百合花等）、种子（如牵牛花种子、绿豆种子等）、扦插和嫁接的材料（如月季枝条、仙人掌、蟹爪兰等）、实验器具（花盆、土壤、剪刀、镊子、培养皿等）、记录表格。
2.学生准备：预习教材内容，了解植物繁殖的相关知识；准备笔记本和笔，用于记录重点内容和实验结果。
七、教学过程
第一课时
、课程导入
教师活动：通过多媒体展示一段植物生长、开花、结果的视频，提问：“同学们，视频中植物从开花到结果，这一过程涉及到植物的什么重要生理活动呢？”引导学生思考植物繁殖的相关知识。
学生活动：观察视频，思考问题，部分学生可能会回答与植物繁殖有关。
【设计意图：通过生动的视频激发学生兴趣，快速吸引学生注意力，自然引出本节课主题——植物的繁殖，同时激活学生已有的知识储备，为后续教学做好铺垫。】
、花的结构讲解
教师活动：
拿出一朵实物花（如桃花），向学生介绍花的各个部分，并用大屏幕展示花的结构示意图，对照讲解花柄、花托、萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊的位置和形态特点。
组织学生分组观察花的实物，使用镊子等工具小心解剖花，按照从外到内的顺序依次认识各结构，并填写花的结构观察记录表。
提问：“花的结构中，哪部分是最重要的呢？为什么？”引导学生思考雄蕊和雌蕊在繁殖中的作用。
学生活动：
认真聆听教师讲解，观察实物花和示意图，了解花的各部分结构。
分组进行花的解剖观察，在记录表上记录观察结果，小组内交流讨论。
思考教师提出的问题，部分学生可能回答雄蕊产生花粉，雌蕊接受花粉，它们与繁殖直接相关，所以最重要。
【设计意图：通过实物观察和解剖，让学