2024学年九年级物理上册第7章磁与电7.2电流的磁场说课稿（新版）教科版
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、设计思路
本节课以“2024学年九年级物理上册第7章磁与电7.2电流的磁场”为主题，通过实验探究、观察分析、讨论总结等方法，引导学生认识电流产生磁场的现象，理解电流与磁场之间的关系。教学过程中，注重培养学生的实验操作能力、观察能力和科学思维能力，使学生在实践中掌握物理知识，提高物理素养。
二、核心素养目标
培养学生通过实验探究电流产生磁场的现象，提高科学探究能力和实践操作技能；通过分析电流与磁场的关系，发展学生的抽象思维和逻辑推理能力；引导学生关注物理现象与日常生活的联系，增强科学意识和社会责任感。
三、教学难点与重点
1.教学重点，
①掌握奥斯特实验的现象和结论，理解电流产生磁场的原理。
②能够根据电流的方向判断磁场的方向，运用右手螺旋定则进行判断。
2.教学难点，
①理解电流产生磁场的规律，特别是电流的方向与磁场方向的关系。
②能够运用右手螺旋定则进行磁场方向的判断，并应用于实际问题中。
③理解通电螺线管与条形磁铁的磁场相似性，并分析其磁场分布。
四、教学资源
软硬件资源：电流表、磁针、导线、电源、螺线管、实验板、铁芯
课程平台：物理教学软件、在线实验平台
信息化资源：电流产生磁场的动画、奥斯特实验视频、磁场分布图
教学手段：实物演示、多媒体展示、小组合作探究
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“电流的磁场”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何观察电流产生的磁场？”、“电流方向与磁场方向有何关系？”等，引导学生自主思考。
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解电流产生磁场的原理。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解“电流的磁场”课题，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示奥斯特实验的视频，引出“电流的磁场”课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解电流产生磁场的规律，结合奥斯特实验的现象，帮助学生理解。
组织课堂活动：设计“判断电流产生的磁场方向”的小组实验，让学生在实践中掌握右手螺旋定则的应用。
解答疑问：针对学生在实验中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与实验活动，尝试应用右手螺旋定则判断磁场方向。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解电流产生磁场的规律。
实践活动法：设计实验活动，让学生在实践中掌握判断磁场方向的方法。
合作学习法：通过小组实验，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解电流产生磁场的规律，掌握右手螺旋定则的应用。
通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置“设计一个简单的电磁装置”的作业，让学生将所学知识应用于实际设计。
提供拓展资源：提供与“电流的磁场”相关的拓展资源，如电磁铁的应用案例、磁场分布图等，供学生进一步学习。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。
拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
巩固学生在课堂上学到的“电流的磁场”知识点和技能。
通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
六、拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料
《电磁学的发展历程》
通过阅读这篇文章，学生可以了解电磁学的发展历史，从法拉第的电磁感应现象到现代电磁学的研究成果，激