第3章第4节升华和凝华（Word说课稿）新教材2024-2025学年八年级物理上册同步备课（人教版2024）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第3章第4节升华和凝华（Word说课稿）新教材2024-2025学年八年级物理上册同步备课（人教版2024）

教材分析

“第3章第4节升华和凝华”是人教版2024-2025学年八年级物理上册同步备课内容。本节课主要介绍升华和凝华的概念、特点以及生活中的应用。通过学习，使学生了解物质在固态和气态之间的相互转化过程，培养观察和思考能力。本节课与课本内容紧密相关，旨在让学生在掌握基础知识的同时，能够联系实际生活中的现象，提高物理学科素养。

核心素养目标

培养学生对物质状态变化的好奇心和探究欲，提升科学思维能力，通过观察、分析升华和凝华现象，发展学生的物理观念和科学探究能力。同时，引导学生将物理知识应用于生活实际，增强实践意识，培养解决实际问题的能力，体现物理学科的育人价值。

学情分析

本节课面向的是八年级学生，他们已经具备了一定的物理基础知识和科学探究能力。在知识层面，学生已经学习过物质的固态、液态和气态的基本特性，对物质的状态变化有一定的了解。在能力层面，学生具备初步的观察、分析和实验操作能力，但实验设计能力和科学推理能力尚待提高。

在素质方面，学生对新知识充满好奇心，但学习持久性有待加强。他们的学习习惯正在形成中，部分学生可能存在注意力不集中、学习方法不当等问题。此外，学生在课堂参与度、合作学习和问题解决方面表现出不同的积极性。

在行为习惯上，学生可能对抽象概念的理解和记忆存在困难，需要通过具体的实例和实验来加深理解。对于本节课的学习，学生可能对升华和凝华的概念感到陌生，需要教师通过生动的教学方式来激发兴趣和参与度。因此，教学设计应充分考虑学生的实际情况，采用多样化教学手段，以帮助学生更好地理解和掌握课程内容。

教学方法与手段

1.教学方法：采用讲授法系统介绍升华和凝华的基本概念，通过实验法让学生亲自操作实验观察升华和凝华现象，以及讨论法引导学生探讨生活中的升华和凝华实例，激发学生的探究兴趣。

2.教学手段：利用多媒体设备展示升华和凝华的动画过程，增强直观性；使用教学软件模拟物质状态变化过程，帮助学生理解抽象概念；通过实物展示，如干冰升华实验，让学生直接观察升华现象，提高教学效果和效率。

教学过程

1.导入新课

-我会在课堂上首先提出一个与学生生活紧密相关的问题：“同学们，你们在生活中有没有见过冰块直接变成水蒸气的情况？或者相反，有没有见过水蒸气直接变成冰块的现象？”

-让学生思考并分享自己的经验，然后我总结并引入升华和凝华的概念，为新课的学习奠定基础。

2.知识讲解

-我会通过PPT展示升华和凝华的定义，以及它们在物质状态变化中的位置，让学生对这两个概念有一个清晰的认识。

-接着我将详细讲解升华和凝华的过程，包括能量变化、分子间距变化等，并配以生动的例子，如干冰的升华和碘的升华，以及霜的形成等。

-在讲解过程中，我会不断提问：“同学们，你们能想到哪些生活中的升华和凝华现象？”以此激发学生的思考和参与。

3.实验探究

-我会安排一个简单的实验，让学生亲自观察升华和凝华现象。例如，将干冰放入一个透明的容器中，让学生观察干冰升华成气体的过程。

-实验过程中，我会引导学生注意观察干冰升华时的温度变化、状态变化以及周围环境的变化，并记录下来。

-实验结束后，我会让学生分享观察到的现象，并引导他们总结升华和凝华的特点。

4.案例分析

-我会提供一些生活中的升华和凝华案例，如冰箱中的霜、冬天窗户上的冰花等，让学生分析这些现象背后的物理原理。

-学生在分析案例时，我会引导他们运用所学知识，如能量守恒、分子运动等，来解释这些现象。

-我会鼓励学生提出自己的疑问，并给予解答和指导。

5.应用拓展

-我会让学生思考升华和凝华在实际生活中的应用，如人工降雨、冷冻食品保存等。

-学生可以自由发挥，提出自己的创意应用，并在课堂上进行分享。

-我会根据学生的分享，进行点评和总结，强调物理知识在实际生活中的重要性。

6.总结反馈

-在课程即将结束时，我会带领学生回顾本节课的主要内容，包括升华和凝华的定义、特点、实例以及应用。

-我会提问：“同学们，你们对本节课的内容有什么疑问或收获？”让学生提出自己的疑问或分享学习心得。

-根据学生的反馈，我会进行针对性的解答和总结，确保学生对本节课的内容有深入的理解。

7.作业布置

-我会布置一些与升华和凝华相关的作业，如让学生观察并记录生活中遇到的升华和凝华现象，或者设计一个小实验来探究升华和凝华的规律。

-我会强调作业的要求和截