《荷花淀》与《小二黑结婚（节选）》赏析说课稿2024-2025学年统编版选择性必修中册
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、教学内容
本节课选自统编版选择性必修中册，主要赏析《荷花淀》与《小二黑结婚（节选）》两篇作品。教学内容包括：了解两篇作品的作者、背景及主题；分析作品中的修辞手法、人物形象、情节安排等；引导学生体会作品中的情感、哲理，提高文学鉴赏能力。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生的文学鉴赏能力、审美感知和批判性思维。通过赏析《荷花淀》与《小二黑结婚（节选）》，学生能够深入理解作品中的情感表达、人物塑造和艺术特色，提升对文学作品的分析评价能力。同时，通过对比阅读，激发学生的审美情趣，培养对传统文化的尊重与传承意识。
三、重点难点及解决办法
重点：
1.理解《荷花淀》与《小二黑结婚（节选）》的主题思想。
2.把握作品中的修辞手法和人物形象。
难点：
1.深入分析作品中的人物心理和情感变化。
2.对比两篇作品的异同，理解其艺术特色。
解决办法：
1.通过课堂讨论和小组合作，引导学生共同探讨作品的主题和人物心理。
2.结合课文注释和背景资料，帮助学生理解修辞手法的作用和人物形象的塑造。
3.设计对比阅读活动，让学生通过对比分析，总结出两篇作品的异同点，从而突破艺术特色的理解难点。
四、教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：结合重点内容，系统讲解作品的主题、人物和艺术特色。
2.讨论法：组织学生围绕作品中的难点展开讨论，培养学生的批判性思维。
3.演示法：通过角色扮演，让学生体验作品中的情感和人物心理。
教学手段：
1.多媒体辅助教学：利用图片、音频、视频等多媒体资源，增强学生对作品背景和人物形象的理解。
2.教学软件应用：利用文学分析软件，辅助学生进行文本分析，提高分析效率。
3.互动平台：借助在线平台，鼓励学生在线提问和交流，拓展课堂学习空间。
五、教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：以“大家是否曾经读过描写战争背景下的爱情故事？请分享一下你们的阅读体验。”为话题，引导学生分享阅读感受，激发学生对本节课的兴趣。
-回顾旧知：简要回顾上节课所学的文学鉴赏方法，如人物形象分析、情节结构分析等，为今天的学习做好知识铺垫。
2.新课呈现（约20分钟）
-讲解新知：
1.介绍《荷花淀》与《小二黑结婚（节选）》的作者、背景及主题。
2.分析作品中的修辞手法、人物形象、情节安排等。
-举例说明：
1.以《荷花淀》为例，分析作品中白洋淀妇女的群体形象。
2.以《小二黑结婚（节选）》为例，分析作品中人物的性格特点和情感变化。
-互动探究：
1.引导学生分组讨论，分析两篇作品中的人物关系和情感线索。
2.邀请学生代表分享讨论成果，教师点评并总结。
3.巩固练习（约20分钟）
-学生活动：
1.学生根据所学知识，独立完成一篇关于《荷花淀》或《小二黑结婚（节选）》的读书笔记。
2.学生分组进行角色扮演，演绎作品中的经典片段。
-教师指导：
1.教师巡视课堂，给予学生必要的指导和帮助。
2.针对学生的练习成果，进行点评和总结。
4.课堂总结（约5分钟）
-总结本节课的重点内容，强调作品的主题思想、人物形象和艺术特色。
-引导学生思考如何将所学知识运用到实际生活中。
5.作业布置（约5分钟）
-阅读推荐作品：《荷花淀》或《小二黑结婚》全文。
-完成一篇关于作品的主题思想、人物形象和艺术特色的读书报告。
-思考并撰写一篇关于“战争背景下的爱情”的短文，结合所学知识进行分析。
六、学生学习效果
学生学习效果是评价教学成效的重要指标，以下是从学生方面取得的成效进行详细阐述：
1.知识掌握程度
-学生能够准确理解《荷花淀》与《小二黑结婚（节选）》的主题思想，认识到作品所反映的时代背景和社会意义。
-学生掌握作品中的主要修辞手法，如比喻、拟人、排比等，能够运用这些手法进行文学创作。
-学生能够识别和分析作品中的典型人物形象，了解人物的性格特点、心理活动及成长变化。
2.文学鉴赏能力
-学生通过赏析两篇作品，提高了对文学作品的艺术鉴赏能力，能够从情节、人物、语言、结构等方面全面分析作品。
-学生能够运用文学鉴赏方法，对其他文学作品进行阅读和分析，提高了文学素养。
3.语文素养提升
-学生在阅读作品过程中，积累了一定的词汇量和表达方式，提高了语言表达能力和写作水平。
-学生通过学习作品中的情感表达和哲理，提升了自身的情感共鸣能力，能够更好地理解人生和社会。
4.思维能力培养
-学生在讨论和分析作品过程中，培养了批判性思维和逻辑推理能力，能够从多角度审视问题，形成自己的见解。
-学生通过角色扮演和