七年级语文上册第六单元课外古诗词《潼关》说课稿新人教版
一、教学内容
七年级语文上册第六单元课外古诗词《潼关》说课稿新人教版
本节课教学内容为《潼关》。本诗选自《人教版七年级语文上册》第六单元课外古诗词，是一首描写潼关关隘雄伟壮观景象的诗歌。通过学习这首诗，学生可以了解古代关隘的历史背景，感受诗人对祖国山河的热爱之情，同时提高学生鉴赏古诗词的能力。
二、核心素养目标分析
本节课旨在培养学生以下核心素养：首先，通过鉴赏《潼关》这首诗歌，提升学生的审美鉴赏能力，引导学生感受古典诗词的艺术魅力；其次，通过分析诗中的意象和情感，培养学生的文化理解能力，增进对中华优秀传统文化和民族精神的认同；最后，通过讨论诗歌中的历史背景和地理特点，增强学生的历史意识和社会责任感，激发学生热爱祖国山河的情感。
三、重点难点及解决办法
重点：
1.理解《潼关》诗歌中的意象和意境，把握诗人表达的情感。
2.分析诗歌的结构和韵律，体会古典诗词的音乐美。
难点：
1.理解诗歌中蕴含的历史背景和文化内涵。
2.学生对古典诗词的鉴赏能力不足，难以深入理解诗人的情感和意境。
解决办法与突破策略：
1.通过多媒体展示潼关关隘的历史图片和视频，帮助学生理解诗歌中的历史背景。
2.引导学生通过注释和背景资料，逐步理解诗歌中的文化内涵。
3.采用小组讨论的方式，让学生分享对诗歌意象和情感的理解，共同探讨诗歌的艺术特色。
4.结合诗歌的韵律和节奏，引导学生感受古典诗词的音乐美，提高学生的鉴赏能力。
5.通过对比阅读，让学生体会不同诗人对同一景物的不同表达，拓展学生的思维视野。
四、教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：通过教师详细讲解诗歌的创作背景、意象分析、情感表达，引导学生初步理解诗歌内容。
2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享自己对诗歌的理解和感受，培养合作学习和批判性思维能力。
3.演示法：利用PPT展示潼关关隘的历史图片和诗歌意境，增强学生的视觉体验，激发学习兴趣。
教学手段：
1.多媒体辅助：运用多媒体课件展示诗歌内容、诗人背景、地理风貌等，丰富教学资源，提高教学互动性。
2.音频播放：播放古典音乐或朗诵诗歌，让学生在听觉上感受古典诗词的魅力。
3.实物展示：如有条件，可展示与潼关相关的实物或模型，加深学生对诗歌意象的理解。
五、教学过程
一、导入新课
同学们，今天我们要学习的是一首描写古代关隘的著名诗歌——《潼关》。在开始之前，请大家先闭上眼睛，想象一下，如果你们穿越时空，来到了这座雄伟的关隘，会看到怎样的景象呢？现在，请大家睁开眼睛，让我们一起走进《潼关》的世界。
二、自主学习
1.请大家翻开课本，认真阅读《潼关》这首诗，试着用自己的话概括诗歌的内容。
2.思考：诗歌中哪些词语或意象让你印象深刻？为什么？
3.预习课文注释，了解诗人的生平和创作背景。
三、课堂讨论
1.教师提问：这首诗描绘了怎样的潼关景象？
学生回答：雄伟壮观、气势磅礴。
教师点评：同学们的概括很准确，接下来，我们来具体分析诗歌中的意象。
2.教师提问：诗歌中哪些意象让你感受到了诗人的情感？
学生回答：山河、烽火、关城等。
教师点评：很好，诗人通过这些意象，表达了对祖国山河的热爱和忧国忧民的情怀。
3.教师提问：诗歌中的“望断南飞雁，哀鸣绕关城”这句诗，表达了怎样的情感？
学生回答：表达了诗人对远方的思念和对战争的忧虑。
教师点评：同学们分析得很到位，诗人通过这句诗，抒发了自己对和平的渴望。
四、诗歌赏析
1.教师提问：这首诗的语言有何特点？
学生回答：朴实无华、意境深远。
教师点评：同学们观察得很仔细，诗歌的语言简洁明了，却富有意境。
2.教师提问：诗歌的韵律有何特点？
学生回答：平仄分明、朗朗上口。
教师点评：很好，这首诗的韵律优美，读起来令人陶醉。
3.教师提问：这首诗的结构有何特点？
学生回答：四句一联，对仗工整。
教师点评：同学们分析得很准确，这首诗的结构严谨，富有节奏感。
五、拓展延伸
1.教师提问：如果让你用一句话概括这首诗的主题，你会怎么写？
学生回答：热爱祖国山河，忧国忧民。
教师点评：同学们的概括很到位，这首诗的主题正是如此。
2.教师提问：在现实生活中，我们如何践行这首诗的主题？
学生回答：热爱祖国，关心国家大事，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
教师点评：同学们的回答很深刻，这首诗的主题不仅具有历史意义，也具有现实意义。
六、课堂小结
同学们，今天我们学习了《潼关》这首诗歌，了解了诗人对祖国山河的热爱和忧国忧民的情怀。在今后的学习和生活中，我们要时刻铭记这首诗的主题，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
七、布置作业
1.请大家回家后，背诵《潼关》这首诗。
2.查找有关潼关的历史资料，了解这座关