综合性学习倡导低碳生活;人类与自然是生命共同体，人类必须尊重自然、顺应自然、保护自然。但随着人口的增多，人类活动日趋频繁，空气污染、土壤沙化、水土流失、温室效应等现象都在加剧。;垃圾污染;;1.理解低碳生活的概念，了解低碳生活的重要性，学会确定宣传主题。
2.掌握搜集资料的方法，学会撰写宣传文稿。
3.班级分工合作，制作宣传材料，积极开展宣传。
;一、确定宣传主题;资料一展示：什么是低碳？
;低碳生活，就是指在不影响生活质量的前提下，尽量减少生活和工作中耗用的能量，从而减低碳的排放量，达到减少大气污染，减缓生态恶化的目的。是一种更为健康、更为自然的生活态度。
;;我国是以火力发电为主的国家,火力发电厂是利用燃烧燃料(煤、石油及其制品、天然气等)所得到的热能发电的。节约化石能源和使用可再生能源,是减少二氧化碳排放的两个关键。
根据专家统计:
每节约1度(千瓦时)电,就相应节约了0.4千克标准煤,同时减少污染排放
0.272千克碳粉尘、0.997千克二氧化碳。
由此可推算出以下公式：
节约1千瓦时电=减排0.997千克二氧化碳
节约1千克标准煤=减排2.493千克二氧化碳
家居用电的二氧化碳排放量(千克)=耗电量(千瓦时)×0.785
开车的二氧化碳排放量(千克)=油耗(升)×0.785
短途飞机旅行(200千米以内)的二氧化碳排放量=千米数×0.275
中途飞机旅行(200千米到1000千米)的二氧化碳排放量=55+0.105×(千米数-200)
长途飞机旅行(1000千米以上)的二氧化碳排放量=千米数×0.139。;围绕“低碳生活，我们可以做什么？”的话题，确定各组的宣传点。;如果有1/3的人用骑自行车替代开车出行，那么每年将节约汽油消耗约1280万吨，相当于一家超大型石化公司全年的汽油产量。;看完电视，摁下遥控器并没有彻底关机，其实它依旧在耗电。只有将电源拔下，才彻底不耗电。
如果人人坚持，全国每年省电180亿度；相当于三座大亚湾核电站年发电量的总和。;服装在生产、加工和运输过程中，要消耗大量能源。在保证生活需要的前提下，每人每年少买一件不必要的衣服可节约2.5千克标准煤，相应减排二氧化碳6.4千克。
如??全国每年有2500万人做到这一点，就可以节约6.25万吨标准煤，减排二氧化碳16万吨。;二、搜集相关资料，
撰写宣传文稿;1.根据各组确定的宣传主题，查询资料。
权威网站
百科全书
专业书籍
也可咨询专家、学科老师
2.实地考察，获取直接资料
3.记录感受
4.提出措施;;课本是我们学习的重要工具，使用率比较高，也容易磨损。可是开学不久，就会有同学的课本已经卷边开线了，到了学期中间，有的人的课本已经破烂不堪，甚至丢了，这给自己的学习造成麻烦不说，还是一种浪费。
新课本发下来最好自己包个书皮，在平时使用的过程中要爱惜，不要乱涂乱画，期末的时候再一本本整理好，这样复习的时候再拿出来用；等不用的时候，有机会的话可以作为循环使用的课本，或送给贫困地区的学生无偿使用。即使自己留着，若干年以后，当我们都成年的时候，拿出保护完好的课本，那也是一种温馨的回忆。有的同学新课本用了不到半学期，丢的丢，坏的坏，只好再买一本，其实这样的浪费对于我们形成良好的性格是非常不利的，要下决心改掉。
重复使用教科书是大势所趋。一本教科书的一次循环使用，可以减少耗纸
;约0.2千克，节能0.26千克标准煤，相应减排二氧化碳0.66千克。如果全国每年有1/3的教科书得到循环使用，那么可减少耗纸约20万吨，节能26万吨标准煤，相应减排二氧化碳66万吨。
当书本弄上油渍时，在油渍上放一张吸水纸，用熨斗轻轻地熨烫几遍，油垢即可被吸入纸内，使书页平整干净。如果书本被墨水污染，可在染上墨水的书页下垫一张吸水纸，用20%的双氧水溶液浸湿污斑，然后在书页上再放一张吸水纸，上边压以重物，这样，墨水被过氧化氢溶解吸收，干后墨水迹也就自然消失了。
如果书本上有潮湿痕迹，可用明矾溶液涂洗。如果是铁锈斑迹，可用草酸或柠檬酸液擦去，然后用清水将书页洗一下，用吸墨纸压好书页，晒干即可。爱惜课本人人有责，让我们做低碳校园的小使者吧！
;作者写的这篇宣传文稿，紧紧围绕“低碳校园”的主题，选择了爱惜课本这个宣传点，既有客观资料的呈现，又融入了自己的感受和思考，在结尾处提出了几条切实可行的措施，内容较充实完整。如果能够将文字资料和图片资料相结合，再带上诗情画意的描述，宣传效果会更好。