基本信息

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文档摘要

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以ARCS模型为导向的初中数学活动创新设计与实践研究

一、引言

1.1研究背景与意义

数学作为初中教育的核心学科之一，对于学生的逻辑思维、问题解决能力以及未来的学业和职业发展都具有至关重要的作用。然而，当前初中数学教学现状却不容乐观，存在诸多问题亟待解决。

部分数学教师教学观念较为落后，仍然采用传统的教学模式和单一的教学方法。在课堂上，教师往往是知识的灌输者，过分注重知识的传授，而忽视了学生在学习中的主体性以及个体差异性。这种“填鸭式”的教学方式使得学生只能被动地接受知识，难以发挥学习的自觉主动性，导致课堂气氛沉闷，学生学习兴趣低下。初中生的抽象思维尚处于发展阶段，对于抽象的数学知识，需