泗洪县衡山路实验学校教育集团中学部集体备课教学设计
总第课时投放时间：年月日
主备人
许建斌
审核人签字
陈虎
课题
9.1.2平移的基本性质
备课时间
教学目标
1.探索平移的基本性质并能进行初步应用。
2.利用平移性质进行简单的作图与图案设计。
3.经历探索平移基本性质的过程，发展空间观点，增强审美意识。
教学重难点
重点：理解平移的基本性质并能进行初步应用
难点：灵活运用平移的基本性质
教学流程
二次备课
如图，经过平移，△ABC的顶点A移到了点A′．如何画出平移后的△ABC？请你分别连接BB，CC,线段BB，CC与AA有怎样的关系?
A
A
B
C
A′
设计意图：
开门见山，直奔主题，通过互动生成，引出并板书出课题。
线段BB，CC与AA有怎样的位置关系?
设计意图：通过平移的方向引出对应点连线的位置关系。
线段BB，CC与AA有怎样的数量关系?
设计意图：通过平移的距离引出对应点连线的数量关系。
性质：
平移前后的两个图形中，两组对应点的连线段平行(或在同一条直线上)且相等。
设计意图：由三角形的平移，通过学生观察、思考、交流，初步感悟、并归纳出平移的性质．
例1如图，在长方形ABCD中，点P在边AB上，连接DP，平移△APD，得到△BPC
(1)写出△APD平移后的对应顶点、对应线段和对应角;
(2)写出图中与PP相等的线段、与∠APD相等的角
设计意图：初步应用平移的基本性质进行解决问题。
例2如图，在四边形ABCD中，AD//BC，平移四边形ABCD得到四边形ABCD，你能找到哪些平行且相等的线段?画出来并用图中的字母表示。
设计意图：应用平移的基本性质进行解决问题
例3如图，在图中，平移线段AB，使点A移到点A的位置，画出平移
后的线段.
讨论：设D为线段AB的中点，线段AB平移到AB后，点D的对应点是哪一个点?
设计意图：利用平移性质进行简单的作图.
1.如图，平移四边形ABCD，得到四边形A′B′C′D′，你能找到哪些平行且相等的线段？画出来并用图中的字母表示．
1.如图，平移四边形ABCD，得到四边形A′B′C′D′，你能找到哪些平行且相等的线段？画出来并用图中的字母表示．
C
C
D
A
B
A′
B′
C′
D′
教学反思：