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22?礼记?二那么
虽有嘉肴
1．【读准字音】给以下加点字注音。
嘉肴()自反()
自强()教学相长()
弗食()其旨()
2．【把握节奏】给以下句子划分朗读节奏。
(1)是故学然后知不足
(2)教然后知困
(3)教学相长也
理解词义
(1)虽有嘉肴(美味的菜)
(2)虽有至道(最好的道理)
(3)是故学然后知缺乏(因此)
(4)知缺乏,然后能自反也(自我反思)
(5)知困,然后能自强也(自己催促自己)
(6)弗学,不知其善也(不)
古今异义
(1)弗食,不知其旨也(古义：味美。今义：意思,意义)
(2)教然后知困(古义：困惑。今义：困难)
3．本文主要讨论了______和______的关系。在论述时先以“____________________〞类比,继而引入“____________________〞,进而又从教与学两个方面加以说明,最后归纳出“____________〞这个结论。
4．下面的说法错误的一项为哪一项()
A．?礼记?又名?小戴礼记?,是儒家经典著作。
B．?礼记?是秦汉以前各种礼仪论著的选集,相传为西汉戴圣编纂。大率为孔子弟子及其再传、三传弟子所记,是研究中国古代社会情况、儒家学说和文物制度的参考书。
C．“虽有至道,弗学,不知其善也〞,其中“至〞解释为“最好的〞,“至道〞指最好的道理。
D．本文主要阐述了教书对学习的重要作用。
5．课文要说明的是教与学的关系,为什么开头却谈到“嘉肴〞？
6．你对“教学相长〞是怎么理解的？
阅读下文,答复以下问题。
虽有嘉肴
虽有嘉肴,弗食,不知其旨也；虽有至道,弗学,不知其善也。是故学然后知缺乏,教然后知困。知缺乏,然后能自反也；知困,然后能自强也。故曰：教学相长也。?兑命?曰“学学半〞,其此之谓乎！
7．翻译下面的句子。
(1)虽有嘉肴,弗食,不知其旨也。
(2)知缺乏,然后能自反也；知困,然后能自强也。
8．指出以下加点词的古义和今义。
(1)弗食,不知其旨也
古义：____________今义：____________
(2)教然后知困
古义：____________今义：____________
9．?虽有嘉肴?集中论述了______与______的关系,说明了__________________的道理。
[22?礼记?二那么·虽有嘉肴【作业】
1．给以下加点字注音。
虽有嘉肴()然后能自强也()
教学相长()不知其旨也()
自反()弗食()
2．解释以下句中加点的词。
(1)虽有嘉肴______________________________________________________________
(2)虽有至道______________________________________________________________
(3)是故学然后知缺乏______________________________________________________
(4)弗食,不知其旨也_____________________________________________________
(5)知缺乏,然后能自反也_________________________________________________
(6)知困,然后能自强也___________________________________________________
3．以下句子翻译有误的一项为哪一项()
A．是故学然后知缺乏,教然后知困。
翻译：因此,学习了以后才会知道自己的缺乏,教别人之后才会发现自己有困惑的地方。
B．虽有至道,弗学,不知其善也。
翻译：即使有最好的道理,(如果)不学,也不知道它是善良的。
C．知困,然后能自强也。
翻译：知道自己有困惑的地方,然后才能自我勉励。
D．教学相长也。
翻译：教和学是互相推动、互相促进的。
4．文学常识填空。
?虽有佳肴?节选自?__________?。?________?,又名?小戴礼记?,儒家经典之一,战国至秦汉间儒家论著的汇编,相传是西汉经学家________编纂的。
5．根据要求完成以下各题。
为了引导同学们由“被动学习〞转向“主动学习〞,学校准备开展以“学会主动学习〞为主题的综合性学习活动。
(1)在活动过程中,需要你从多方面对中学生“被动学习〞的原因进行分析,请用简明的语言分条表述,三条即可。
(2)在以“学会主动学习〞为主题的