第19课社会生活的变迁（说课稿）-2023-2024学年八年级历史下册新课标核心素养一站式同步教与学
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、教学内容分析
1.本节课的主要教学内容为《社会生活的变迁》，位于2023-2024学年八年级历史下册新课标核心素养一站式同步教与学中的第19课。内容涉及近代以来社会生活各个方面的变化，如交通、通讯、饮食、服饰等。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生已学近代历史知识相联系，如洋务运动、戊戌变法、辛亥革命等，通过对比分析，使学生更加深入地理解社会变迁的背景、原因和影响。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生以下历史学科核心素养：
1.历史解释能力：通过分析社会生活的变迁，引导学生运用历史唯物主义观点，解释社会变革的原因和影响。
2.历史理解能力：帮助学生理解近代以来社会变迁的复杂性和多样性，形成对历史发展的全面认识。
3.历史探究能力：鼓励学生通过收集、整理和分析资料，探究社会变迁中的关键问题，培养独立思考和解决问题的能力。
4.历史价值观：引导学生认识到社会变迁是人类社会发展的重要动力，树立正确的历史观和社会责任感。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-重点一：近代以来社会生活变迁的主要表现。强调学生能够识别和描述近代交通、通讯、饮食、服饰等方面的变化，如火车、电报、西餐、中山装等。
-重点二：社会变迁的原因分析。引导学生理解社会变迁背后的经济、政治、文化等因素，如工业革命、社会改革、文化交流等。
2.教学难点
-难点一：社会变迁的复杂性和多样性。学生可能难以把握社会变迁的全面性和复杂性，需要教师通过案例分析和比较，帮助学生理解不同领域变迁的相互影响。
-难点二：历史唯物主义视角下的变迁理解。学生可能对历史唯物主义理论理解不足，难以将其应用于分析社会变迁。教师应通过讲解和讨论，帮助学生建立正确的理论框架。
-难点三：社会变迁的长期影响。学生可能难以理解社会变迁对后世的影响，需要教师通过历史案例，如改革开放对当代社会的影响，引导学生思考变迁的深远意义。
四、教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、黑板、粉笔。
-课程平台：学校网络教学平台，用于展示课件和教学视频。
-信息化资源：近代社会生活变迁的相关图片、视频资料、历史文献扫描件。
-教学手段：实物展示（如旧式衣物、交通工具模型）、角色扮演、小组讨论、案例分析。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如要求学生阅读关于近代交通变迁的资料，并总结出变迁的原因和影响。
设计预习问题：围绕“近代社会生活变迁”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“近代交通工具有哪些变化？这些变化对社会生活产生了哪些影响？”
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解近代交通、通讯、服饰等方面的变迁。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解近代社会生活变迁，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示近代交通工具图片或视频，引出“社会生活的变迁”课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解近代社会生活变迁的原因和影响，结合实例如蒸汽火车的出现如何改变了人们的出行方式。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同时期社会生活变迁的特点，如讨论辛亥革命后服饰的变化。
解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么近代通讯方式会有如此大的变化？”进行及时解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验近代社会生活变迁的知识应用。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解近代社会生活变迁的核心知识点。
实践活动法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解近代社会生活变迁的知识点，掌握变迁的原因和影响。
通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：根据“社会生活的变迁”课题