七年级生物下册第四单元第三章第一节呼吸道对空气的处理说课稿1（新版）新人教版
主备人
备课成员
设计意图
本节课旨在帮助学生掌握呼吸道对空气的处理功能，了解呼吸道的组成和作用。通过观察呼吸道的模型和图片，引导学生进行观察、分析，培养观察能力和科学思维能力。同时，通过实验活动，让学生亲身体验呼吸道对空气的处理过程，提高学生的动手操作能力和实验技能。
核心素养目标分析
培养学生科学探究意识，通过观察和实验活动，提高学生的观察能力和实验操作技能。增强学生的生命观念，认识到呼吸系统的重要性。提升学生的科学思维，通过分析呼吸道对空气的处理过程，培养学生对生物现象的理性思考。同时，强化学生的社会责任感，认识到保护呼吸系统健康对个人和社会的意义。
重点难点及解决办法
重点：呼吸道对空气的处理功能及其生理意义。
难点：呼吸道对空气处理的机制和生理过程的深入理解。
解决办法：
1.重点：通过实物模型和图片展示，结合实际操作，让学生直观理解呼吸道各部分的功能。
2.难点：设计一系列探究活动，引导学生逐步分析呼吸道如何处理空气中的杂质，如通过模拟实验展示鼻腔加湿、过滤功能，以及气管、支气管的清洁作用。通过小组讨论和合作，帮助学生深入理解生理过程。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：系统讲解呼吸道的基本结构和功能，为学生的理解奠定基础。
2.讨论法：引导学生就呼吸道的作用展开讨论，培养学生的思辨能力和表达能力。
3.实验法：通过模拟实验，让学生亲身体验呼吸道对空气的处理过程，加深理解。
教学手段：
1.多媒体演示：使用动画和图片展示呼吸道内部结构，提高教学的直观性和趣味性。
2.互动软件：利用互动软件进行知识问答，激发学生的参与热情，巩固所学知识。
3.实物教具：展示呼吸道的模型和实物，帮助学生建立直观的空间概念。
教学过程
1.导入（约5分钟）：
激发兴趣：以“你们知道我们每天吸入的空气都需要经过哪些处理吗？”的问题开场，引导学生思考呼吸系统的功能。
回顾旧知：简要回顾呼吸系统的组成，如鼻腔、喉、气管、支气管等，以及它们的基本功能。
2.新课呈现（约20分钟）：
讲解新知：详细讲解呼吸道对空气的处理功能，包括鼻腔的加湿、过滤和预热，以及气管和支气管的清洁作用。
举例说明：通过图片和视频展示不同环境下的呼吸系统如何处理空气，如沙漠地区的鼻腔适应性和城市空气污染对呼吸道的挑战。
互动探究：分组讨论，让学生根据课本内容，分析呼吸道各部分如何共同工作，以处理吸入的空气。
3.巩固练习（约15分钟）：
学生活动：学生分组进行实验模拟，如用湿纸巾模拟鼻腔加湿，用细沙模拟气管过滤。
教师指导：教师巡视各组，解答学生在实验过程中遇到的问题，确保每个学生都能参与并理解实验原理。
4.课堂总结（约5分钟）：
回顾本节课的重点内容，强调呼吸道对空气处理的重要性，以及如何保护呼吸系统健康。
5.作业布置（约5分钟）：
学生完成课后练习题，包括选择题、填空题和简答题，巩固对呼吸道功能的理解。
额外作业：要求学生回家后观察家人或自己的呼吸过程，记录并描述呼吸道的处理步骤。
6.深入探究活动（约10分钟）：
教师提出问题：“如果呼吸道某一部分受损，会对人体产生什么影响？”
学生分组讨论，分享各自的观点和结论。
教师总结：结合课本内容，讲解呼吸道受损可能导致的疾病及其影响。
7.实践操作（约10分钟）：
学生分组进行角色扮演，模拟医生和患者，讨论呼吸道疾病的治疗方法和预防措施。
教师观察并给予反馈，强调正确的呼吸方式和日常生活中的健康习惯。
8.课堂反思（约5分钟）：
学生分享学习心得，教师引导学生反思本节课的学习过程，提出改进建议。
9.教学延伸（约5分钟）：
教师介绍与呼吸道相关的最新研究成果，激发学生对生物科学的兴趣。
10.课堂小结（约5分钟）：
教师总结本节课的主要内容，强调呼吸道对健康的重要性，鼓励学生在日常生活中关注呼吸系统的健康。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-呼吸系统结构图：提供详细的人体呼吸系统结构图，包括鼻腔、喉、气管、支气管和肺等部分，帮助学生直观理解呼吸系统的组成。
-呼吸系统功能介绍：收集有关呼吸道对空气处理功能的科普文章，介绍鼻腔加湿、过滤和预热的作用，以及气管和支气管的清洁机制。
-呼吸系统疾病案例：搜集一些常见的呼吸道疾病案例，如感冒、哮喘、肺炎等，分析其病因、症状和治疗方法，让学生了解呼吸道疾病对人体健康的影响。
-呼吸系统健康知识：整理一些关于呼吸系统健康的日常护理知识，如正确的呼吸方式、空气质量对健康的影响、如何预防呼吸道疾病等。
2.拓展建议：