七年级生物上册第二单元生物体的结构层次（只有一个细胞的生物体）说课稿2（新版）新人教版
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称：七年级生物上册第二单元生物体的结构层次（只有一个细胞的生物体）
2.教学年级和班级：七年级
3.授课时间：2023年X月X日
4.教学时数：1课时
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维和科学探究能力。学生将通过观察和讨论，理解单细胞生物的结构和功能，建立对生命系统层次的认识。同时，通过实验操作，培养学生的动手能力和观察能力，激发对生物科学的兴趣和探究欲望，形成科学探究的初步技能。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在进入本节课之前，已经学习了基本的生物学知识，如细胞的结构和功能、植物和动物的基本特征等。他们对于生命现象有一定的认识，但对于生物体的结构层次，尤其是单细胞生物的结构层次理解可能还较为初步。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
七年级学生对新鲜事物充满好奇，对于生物科学的学习兴趣较高。他们的观察能力和初步的实验操作能力已有一定基础。学习风格上，大部分学生喜欢通过观察和实验来学习，但也有一部分学生可能更倾向于理论学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生对单细胞生物的结构层次的理解可能存在困难，因为这与他们已知的生物体结构层次（如多细胞生物）有很大的不同。此外，学生可能难以区分单细胞生物的不同种类和它们各自的特点。实验操作中，可能存在操作不当导致观察结果不准确的问题，以及对于实验结果的解释和推理可能存在困惑。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：结合多媒体课件，讲解单细胞生物的基本结构和功能，帮助学生建立初步的概念。
2.讨论法：组织学生分组讨论单细胞生物的特点和重要性，培养他们的合作能力和批判性思维。
3.实验法：通过简单的显微镜观察实验，让学生亲手操作，加深对单细胞生物结构层次的理解。
教学手段：
1.多媒体课件：展示单细胞生物的图片和视频，直观展示其结构和生活方式。
2.教学软件：使用互动式教学软件，让学生通过游戏和模拟实验加深对知识的掌握。
3.教学模型：使用单细胞生物的模型或标本，让学生进行实地观察和比较，增强学习体验。
教学过程
【导入】
同学们，大家好！今天我们要一起探索一个充满神奇的小世界——单细胞生物。你们知道什么是单细胞生物吗？它们在我们的生活中扮演着怎样的角色呢？让我们一起开启今天的生物课，揭开单细胞生物的神秘面纱。
【新课导入】
一、引出课题
同学们，我们之前学习了生物体的结构层次，那么单细胞生物又该如何归类呢？今天我们就来探究这个问题。
二、新课导入
为了让大家更好地理解单细胞生物，我们先来看一段视频，了解单细胞生物的基本特征和生活方式。
【新课讲授】
一、单细胞生物的定义
同学们，通过刚才的视频，我们知道了单细胞生物是指由单个细胞组成的生物体。它们虽然只由一个细胞构成，但同样能完成生命活动，如营养、呼吸、排泄、运动、生殖和调节等。
二、单细胞生物的种类
单细胞生物的种类繁多，主要包括细菌、酵母菌、原生动物等。它们在自然界中扮演着重要的角色，如分解有机物质、维持生态平衡等。
三、单细胞生物的结构特点
1.细胞结构：单细胞生物的细胞结构相对简单，通常包括细胞膜、细胞质、细胞核和细胞器等。
2.功能特点：单细胞生物能够完成各种生命活动，如营养、呼吸、排泄等，其功能与多细胞生物相似。
四、单细胞生物的生活环境
1.水生环境：大部分单细胞生物生活在水中，如海洋、河流、湖泊等。
2.土壤环境：部分单细胞生物生活在土壤中，如土壤微生物。
【课堂互动】
一、分组讨论
请同学们分组讨论以下问题：
1.单细胞生物在自然界中有什么作用？
2.单细胞生物与人类生活有什么关系？
二、小组展示
各小组派代表进行展示，分享讨论成果。
【巩固练习】
一、填空题
1.单细胞生物是指由______细胞组成的生物体。
2.单细胞生物的种类繁多，主要包括______、______、______等。
3.单细胞生物的细胞结构相对______，通常包括______、______、______和______等。
二、选择题
1.以下哪种生物不属于单细胞生物？
A.细菌B.酵母菌C.原生动物D.蚂蚁
【课堂小结】
同学们，今天我们学习了单细胞生物的相关知识，了解了它们在自然界中的作用以及与人类生活的关系。希望同学们通过今天的学习，对单细胞生物有了更深入的认识。
【作业布置】
一、复习本节课所学内容，思考以下问题：
1.单细胞生物在自然界中的作用是什么？
2.单细胞