江苏省南通市实验中学九年级化学下册《第八单元课题2金属的化学性质》说课稿（新版）新人教版
主备人
备课成员
设计思路
本节课以“金属的化学性质”为主题，通过实验探究金属与氧气、酸的反应，引导学生认识金属活动性顺序，理解金属的化学性质。以学生为中心，注重实验操作和思维能力的培养，使学生在探究过程中主动获取知识，提高化学素养。
核心素养目标
1.培养学生观察、实验、分析、归纳的科学探究能力。
2.增强学生运用化学知识解释生活现象的能力。
3.培养学生严谨求实、合作交流的科学态度。
重点难点及解决办法
重点：
1.金属活动性顺序的掌握。
2.金属与氧气、酸反应的实验现象和原理。
难点：
1.金属活动性顺序的实验验证。
2.金属与氧气、酸反应的定量关系理解。
解决办法：
1.通过对比实验，引导学生观察金属与氧气、酸的反应现象，理解金属活动性顺序。
2.通过小组合作，设计实验方案，探究金属与氧气、酸反应的定量关系，培养学生的实验操作能力和分析能力。
3.利用多媒体展示金属活动性顺序的实验数据，帮助学生理解金属活动性顺序的内在规律。
4.通过课堂讨论和课后作业，帮助学生巩固知识点，突破难点。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
软硬件资源：实验器材（金属片、酸、氧气发生装置等）、多媒体教学设备（投影仪、电脑）。
课程平台：学校内部化学课程资源库。
信息化资源：金属化学性质相关教学视频、在线实验操作指南。
教学手段：演示实验、小组合作实验、多媒体辅助教学。
教学过程
1.导入（约5分钟）
激发兴趣：通过展示生活中常见的金属制品图片，提问学生：“你们知道这些金属制品是如何制造的？金属有哪些特殊的性质？”以此激发学生的兴趣。
回顾旧知：引导学生回顾上节课学习的内容，如金属的物理性质，为学习本节课的化学性质做铺垫。
2.新课呈现（约20分钟）
讲解新知：详细讲解金属活动性顺序、金属与氧气、酸反应的原理和现象。
举例说明：通过展示实验视频或图片，展示金属与氧气、酸反应的具体过程，帮助学生理解知识。
互动探究：提出问题，引导学生思考金属活动性顺序的实验验证方法，分组讨论，设计实验方案。
3.实验探究（约30分钟）
学生活动：学生分组进行实验，观察金属与氧气、酸反应的现象，记录实验数据。
教师指导：巡视指导，确保实验操作规范，解答学生在实验过程中遇到的问题。
4.数据分析（约20分钟）
学生活动：学生根据实验数据，分析金属活动性顺序，总结金属与氧气、酸反应的规律。
教师指导：引导学生从实验数据中发现规律，培养学生的数据分析能力。
5.课堂总结（约5分钟）
总结本节课的主要知识点，强调金属活动性顺序、金属与氧气、酸反应的重要性。
6.作业布置（约5分钟）
布置课后作业，要求学生完成以下任务：
（1）完成本节课的实验报告，总结实验现象和结论。
（2）查阅资料，了解生活中金属的应用，思考金属化学性质在实际生活中的意义。
（3）针对本节课的学习内容，提出自己的疑问，并尝试寻找答案。
7.课堂反思（约5分钟）
教师引导学生对本节课的学习进行反思，总结自己在学习过程中的收获和不足，提出改进措施。
8.教学延伸（约5分钟）
教师根据学生的反馈，对本节课的教学内容进行补充和拓展，如介绍金属的腐蚀与防护、金属资源的开发与利用等。
学生学习效果
1.知识掌握：
学生能够熟练掌握金属活动性顺序的概念，理解金属与氧气、酸反应的原理，并能正确解释实验现象。
学生能够识别常见金属及其化学性质，如铁生锈、铝形成氧化膜等。
2.技能提升：
学生通过实验操作，提高了观察、记录、分析实验现象的能力。
学生学会了如何设计实验方案，培养了实验探究和解决问题的能力。
3.思维发展：
学生在探究金属活动性顺序的过程中，学会了比较、归纳、推理等逻辑思维能力。
学生通过小组合作，学会了沟通、协作和团队精神。
4.学习态度：
学生对化学学科的兴趣和热情得到提升，增强了学习化学的自信心。
学生养成了严谨求实的科学态度，对实验数据和结论的可靠性有了更深刻的认识。
5.实践应用：
学生能够将所学的金属化学性质知识应用于解释生活中的化学现象，如金属腐蚀、金属制品的保养等。
学生能够认识到化学知识在科技发展、环境保护等方面的实际应用价值。
6.综合素养：
学生在参与课堂讨论和实验活动中，提高了自主学习、终身学习的能力。
学生通过化学学习，培养了良好的科学素养和人文素养，为未来的学习和生活打下了坚实的基础。
7.评价与反思：
学生能够对自己的学习过程进行评价和反思，找出不足，制定改进措施。
学生学会了如何根据评价结果调整学习方法，提高学习效率。
教学反思