江苏省盱眙县黄花塘初级中学九年级化学上册2.1性质活泼的氧气说课稿2（新版）沪教版
一、教材分析
江苏省盱眙县黄花塘初级中学九年级化学上册2.1性质活泼的氧气说课稿2（新版）沪教版。本节课内容主要围绕氧气的化学性质展开，通过实验探究氧气与金属、非金属的化学反应，使学生了解氧气的活泼性，培养学生的实验操作能力和科学探究精神。教学内容与课本紧密相连，符合教学实际，有助于提高学生的化学素养。
二、核心素养目标
三、学情分析
九年级的学生正处于青春期，好奇心强，对新鲜事物充满探索欲望。在化学学科上，他们已经具备了一定的化学基础知识，对物质的性质和变化有一定的认识。然而，由于化学实验操作能力相对较弱，部分学生在实验过程中可能存在操作不当、观察不仔细等问题。此外，学生的化学思维能力和科学探究能力尚需提高，需要通过实验和探究活动来培养。在素质方面，学生的合作意识和团队精神有待加强，需要在课堂上通过小组讨论和实验合作来培养。这些学情特点对课程学习有一定的影响，教学中需要注重实验操作的规范性和安全性，同时通过实验和探究活动激发学生的学习兴趣，培养他们的科学探究能力和团队合作精神。
四、教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：通过讲解氧气的性质和实验原理，帮助学生建立初步的认识。
2.实验法：引导学生进行氧气与金属、非金属的化学反应实验，培养学生的实验操作能力和观察能力。
3.讨论法：在实验前后组织学生讨论实验现象和结论，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
教学手段：
1.多媒体课件：展示氧气性质的相关图片和动画，增强直观性。
2.实验器材：准备氧气发生装置、集气瓶等实验器材，确保实验顺利进行。
3.互动平台：利用网络教学平台，发布实验报告和讨论话题，促进学生课后自主学习和交流。
五、教学过程设计
一、导入环节（5分钟）
1.创设情境：展示生活中氧气应用的视频或图片，如呼吸、燃烧等，引导学生思考氧气的作用。
2.提出问题：氧气在生活中有哪些重要作用？为什么氧气被称为“助燃剂”？
3.引导学生回顾已学知识：氧气的基本性质，如无色无味、不易溶于水等。
二、讲授新课（15分钟）
1.氧气的化学性质：
-讲解氧气与金属反应的原理，展示铁丝在氧气中燃烧的实验现象。
-学生观察实验，教师引导学生分析实验现象，得出氧气具有助燃性的结论。
-讲解氧气与非金属反应的原理，展示硫在氧气中燃烧的实验现象。
-学生观察实验，教师引导学生分析实验现象，得出氧气具有氧化性的结论。
2.氧气与其他物质的反应：
-讲解氧气与碳、氢等元素的化学反应，展示相关实验现象。
-学生观察实验，教师引导学生分析实验现象，得出氧气与其他物质反应的规律。
三、巩固练习（10分钟）
1.课堂练习：教师提出与氧气性质相关的习题，学生独立完成。
2.小组讨论：学生分组讨论习题，教师巡视指导，解答学生疑问。
四、课堂提问（5分钟）
1.教师提问：氧气在哪些方面具有重要作用？
2.学生回答：氧气在呼吸、燃烧、金属腐蚀等方面具有重要作用。
3.教师总结：氧气是生命活动的重要物质，具有广泛的用途。
五、师生互动环节（10分钟）
1.教师提问：氧气与其他物质的反应有哪些特点？
2.学生回答：氧气与其他物质的反应具有氧化性、助燃性等特点。
3.教师提问：如何判断氧气与其他物质的反应是否发生？
4.学生回答：观察实验现象，如火焰颜色、气体产生等。
5.教师总结：氧气与其他物质的反应可以通过观察实验现象来判断。
六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）
1.教师提问：氧气在环境保护方面有哪些作用？
2.学生回答：氧气可以促进植物光合作用，有助于净化空气。
3.教师总结：氧气在环境保护方面具有重要作用，我们要珍惜和保护氧气资源。
七、总结与作业布置（5分钟）
1.教师总结本节课所学内容，强调氧气的重要性和化学性质。
2.布置作业：完成课后习题，复习本节课所学知识。
3.学生提问：教师解答学生疑问，确保学生对本节课内容掌握。
教学过程设计总用时：45分钟
六、学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.知识掌握：
-学生能够准确描述氧气的物理性质，如无色无味、不易溶于水等。
-学生理解并掌握氧气的化学性质，包括助燃性和氧化性，能够解释氧气与其他物质反应的现象。
-学生能够区分氧气与其他气体的性质，如氮气、二氧化碳等。
2.实验技能：
-学生通过实验操作，掌握了氧气发生装置的使用方法，如过氧化氢分解制氧、加热氯酸钾制氧等。
-学生能够正确进行氧气的收集和检验，如使用排水法收集氧气，用带火星的木条检验氧气。
-学生在实验过程中培养了观察、记录、分析实验现象的能力。
3.思维能力：
-学生能够运用所学知识解释生活中的现