（2024年秋季版）七年级历史上册第4单元三国两晋南北朝时期政权分立与民族融合第19课北魏政治和北方民族大交融说课稿新人教版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
（2024年秋季版）七年级历史上册第4单元三国两晋南北朝时期政权分立与民族融合第19课北魏政治和北方民族大交融说课稿新人教版
教学内容
（2024年秋季版）七年级历史上册第4单元三国两晋南北朝时期政权分立与民族融合第19课北魏政治和北方民族大交融
1.北魏政治：介绍北魏政权的建立、发展及其政治制度。
2.北魏孝文帝改革：阐述孝文帝的改革内容、意义及其对北魏政治、经济、文化等方面的影响。
3.北方民族大交融：分析北方民族大交融的表现、原因及其对后世的影响。
核心素养目标
1.培养学生历史解释能力，理解北魏政治和民族融合的历史背景及发展过程。
2.增强学生史料实证意识，通过分析史料，认识北魏孝文帝改革的重要性和影响。
3.培养学生家国情怀，感受民族交融的历史意义，激发对中华文明的认同感。
重点难点及解决办法
重点：
1.北魏孝文帝改革的内容和影响：重点在于理解改革的具体措施及其对北魏政治、经济、文化等方面的深远影响。
解决方法：通过历史文献、图片等史料，引导学生深入分析改革措施，结合实际案例，帮助学生理解改革的意义。
难点：
1.北方民族大交融的原因和表现：难点在于理解民族融合的历史过程和多种因素的作用。
解决方法：采用案例教学，结合历史地图，帮助学生直观感受民族交融的空间分布和民族互动的过程，通过小组讨论，引导学生探究民族融合的深层原因。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生拥有《2024年秋季版》七年级历史上册教材，以便学生能够跟随教学进度学习。
2.辅助材料：准备与北魏政治和民族融合相关的历史图片、图表、视频等多媒体资源，以增强教学的直观性和生动性。
3.教学工具：准备地图、时间轴等教学工具，帮助学生更好地理解历史时空关系。
4.教室布置：设置分组讨论区，为学生提供互动交流的空间，同时确保实验操作台等设施的安全与整洁。
教学过程设计
一、导入环节（5分钟）
1.创设情境：播放一段介绍三国两晋南北朝时期的历史背景视频，引导学生思考这一时期的历史特点。
2.提出问题：这一时期的历史有什么特点？为什么会出现政权分立和民族融合的现象？
3.学生回答：学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题——北魏政治和北方民族大交融。
二、讲授新课（20分钟）
1.北魏政治（5分钟）
-介绍北魏政权的建立和发展过程，重点讲解北魏孝文帝的改革。
-使用多媒体展示北魏政治制度的演变，帮助学生理解其特点。
2.北魏孝文帝改革（10分钟）
-讲解孝文帝改革的背景、内容和影响，重点分析改革对北魏政治、经济、文化等方面的促进作用。
-通过案例教学，展示改革过程中的具体措施和成效。
3.北方民族大交融（5分钟）
-分析北方民族大交融的原因和表现，重点讲解不同民族之间的互动和融合。
-使用地图和图表展示民族交融的空间分布和民族互动的过程。
三、巩固练习（10分钟）
1.课堂练习：分发练习题，要求学生在规定时间内完成，检验学生对本节课知识的掌握程度。
2.小组讨论：分组讨论北魏孝文帝改革的意义，培养学生合作学习和交流能力。
四、课堂提问（5分钟）
1.教师提问：北魏孝文帝改革有哪些具体措施？这些措施对北魏产生了哪些影响？
2.学生回答：学生分组回答问题，教师点评并总结。
五、师生互动环节（5分钟）
1.教师提问：同学们认为，北魏孝文帝改革成功的关键因素是什么？
2.学生回答：学生自由发言，教师总结并引导学生思考改革成功的内在规律。
六、核心素养拓展（5分钟）
1.教师提问：北魏孝文帝改革对后世有哪些启示？
2.学生回答：学生自由发言，教师总结并引导学生思考改革对当代社会的启示。
七、总结与作业布置（5分钟）
1.教师总结：回顾本节课的主要内容，强调北魏政治和民族融合的历史意义。
2.作业布置：要求学生撰写一篇关于北魏孝文帝改革的历史小论文，培养学生独立思考和写作能力。
教学过程总用时：45分钟
教学资源拓展
1.拓展资源：
-北魏孝文帝改革的历史背景资料：收集关于北魏孝文帝改革的历史文献、学者评论和研究论文，以便学生深入了解改革的历史背景和学术观点。
-北魏时期的民族融合案例：搜集北魏时期不同民族融合的具体案例，如文化交流、婚姻联姻等，通过具体事例展示民族融合的过程。
-北魏时期的艺术和建筑：介绍北魏时期的艺术作品和建筑风格，如云冈石窟、龙门石窟等，通过艺术和建筑欣赏，感受北魏文化的独特魅力。
-北魏时期的经济发展：