第3课《安塞腰鼓》说课稿2024-2025学年统编版语文八年级下册
一、教学内容分析
1.本节课的主要教学内容为统编版语文八年级下册第3课《安塞腰鼓》。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过《安塞腰鼓》一文，引导学生欣赏我国民间舞蹈的魅力，培养学生的审美情趣和民族自豪感。这与学生已掌握的文学知识、文化常识及审美能力等方面有关联。
二、核心素养目标
1.培养学生的审美情趣，提升对民族民间文化的鉴赏能力，增强文化自信。
2.培养学生通过阅读理解、分析、评价文学作品的能力，提高文学素养。
3.培养学生运用语言文字表达观点，提升口语和书面表达能力。
4.增强学生的合作学习意识，通过小组讨论，提高团队协作能力。
三、学情分析
八年级的学生正处于青春期，他们的思维活跃，好奇心强，对新鲜事物充满探索欲望。在语文学习方面，他们已经具备了一定的阅读理解能力和文学鉴赏基础，能够对文学作品进行初步的分析和评价。然而，由于年龄和经验的限制，他们在以下方面还存在一定的不足：
1.知识层面：学生对民族民间文化的了解有限，对《安塞腰鼓》这样的民间舞蹈作品可能缺乏直观的感受和深入的理解。
2.能力层面：学生的文学鉴赏能力尚待提高，对文学作品中的意象、手法、情感等把握不够精准，需要通过引导和训练来提升。
3.素质层面：部分学生在课堂参与度上有所欠缺，可能因为害羞或缺乏自信而不愿意主动发言，这会影响他们的表达能力和团队合作精神。
4.行为习惯：学生在日常学习中可能存在阅读不细致、笔记不完整等问题，这需要在教学过程中加以引导和纠正。
四、教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：结合《安塞腰鼓》的文学特点，教师将引导学生分析作品的结构、语言和艺术特色，帮助学生理解作品内涵。
2.讨论法：通过小组讨论，让学生分享对民间舞蹈的理解和感受，培养他们的批判性思维和表达能力。
3.视听法：利用视频资料展示安塞腰鼓的表演，让学生直观感受民间舞蹈的魅力，激发学习兴趣。
教学手段：
1.多媒体展示：运用PPT展示安塞腰鼓的历史背景、舞蹈动作和音乐特点，增强课堂的直观性和生动性。
2.网络资源：利用网络平台搜索相关资料，拓展学生的知识视野，丰富教学内容。
3.实物展示：如有条件，可邀请专业舞者现场展示安塞腰鼓，让学生亲身体验民间文化的魅力。
五、教学过程
1.导入（约5分钟）
激发兴趣：教师播放一段安塞腰鼓的表演视频，让学生直观感受其独特的魅力，引导学生思考：“你们看到了什么？感受到了什么？”
回顾旧知：教师提问：“我们在之前的课程中学过哪些民间舞蹈？它们有什么特点？”引导学生回顾已学知识，为新课做好铺垫。
2.新课呈现（约20分钟）
讲解新知：教师详细讲解《安塞腰鼓》的文学特点，包括作者背景、创作背景、文章结构、语言风格等。
举例说明：教师选取《安塞腰鼓》中的典型段落，分析其表现手法、修辞手法等，帮助学生理解文章的内涵。
互动探究：教师提出问题，引导学生分组讨论，如：“文章中的哪些语句让你印象深刻？为什么？”、“你认为作者通过这篇文章想要表达什么？”等，培养学生的批判性思维和表达能力。
3.巩固练习（约15分钟）
学生活动：学生分组进行角色扮演，模拟安塞腰鼓的表演场景，加深对舞蹈动作和音乐特点的理解。
教师指导：教师巡回指导，纠正学生的动作和节奏，鼓励他们积极参与，提高课堂氛围。
4.课堂总结（约5分钟）
教师总结本节课的重点内容，强调安塞腰鼓的艺术特色和民族精神，引导学生思考如何传承和发扬民间文化。
5.作业布置（约5分钟）
1.请学生课后查阅资料，了解安塞腰鼓的历史背景和舞蹈特点，下节课分享给大家。
2.请学生结合本节课所学，创作一篇关于安塞腰鼓的短文，表达自己对民间文化的认识和感悟。
教学过程详细安排如下：
一、导入
1.播放安塞腰鼓表演视频，引导学生观察和思考。
2.提问：“你们看到了什么？感受到了什么？”
3.回顾旧知：“我们在之前的课程中学过哪些民间舞蹈？它们有什么特点？”
二、新课呈现
1.讲解《安塞腰鼓》的文学特点，包括作者背景、创作背景、文章结构、语言风格等。
2.选取典型段落，分析其表现手法、修辞手法等。
3.提出问题，引导学生分组讨论。
三、巩固练习
1.学生分组进行角色扮演，模拟安塞腰鼓的表演场景。
2.教师巡回指导，纠正学生的动作和节奏。
四、课堂总结
1.教师总结本节课的重点内容。
2.强调安塞腰鼓的艺术特色和民族精神。
五、作业布置
1.请学生课后查阅资料，了解安塞腰鼓的历史背景和舞蹈特点。
2.请学生结合本节课所学，创作一篇关于安塞腰鼓的短文。
六、学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.知识掌握方面：
-学生能够熟练掌握《安塞腰鼓》的文学特点，包括作者背