九年级化学上册第四单元自然界的水课题4化学式与化合价说课稿（新版）新人教版
主备人
备课成员
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：九年级化学上册第四单元自然界的水课题4化学式与化合价，包括化学式的书写规则、化合价的计算方法以及化学式与化合价在物质组成和性质中的应用。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在七年级已学过的元素符号、原子结构以及化合物的基本概念紧密相关，为学生进一步学习物质的组成和性质奠定基础。
核心素养目标
1.培养学生的科学探究能力，通过实验探究化学式与化合价的关系，提高学生提出问题、设计实验、分析数据的能力。
2.增强学生的科学思维，引导学生运用化合价概念分析物质的组成和性质，培养逻辑推理和批判性思维能力。
3.提升学生的科学态度与价值观，认识到化学知识在生活中的应用，激发学生对化学学科的兴趣和好奇心。
重点难点及解决办法
重点：
1.化学式的书写规则：学生需要掌握元素符号、化合价和化学式的正确书写方法。
2.化合价的计算：学生要学会根据化合物的组成和化合价原则计算化合价。
难点：
1.化合价的概念理解：学生可能难以理解化合价在物质中的实际意义。
2.化学式与化合价的应用：学生可能难以将化合价知识应用于实际问题的解决。
解决办法：
1.通过实例教学，结合具体化合物，帮助学生理解化合价的概念。
2.设计一系列练习题，逐步引导学生掌握化合价的计算方法。
3.采用小组合作学习，让学生在讨论中解决问题，提高应用能力。
4.利用多媒体教学，展示化合价在物质性质中的应用，增强学生的直观理解。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1.软硬件资源：实物化学药品（如氢氧化钠、硫酸铜等）、电子天平、量筒、试管、滴管等实验器材。
2.课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和作业。
3.信息化资源：多媒体教学课件，包含化学式书写规则、化合价计算步骤的动画演示。
4.教学手段：教科书、教学挂图、黑板、粉笔。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
-教师展示生活中常见的物质，如水、盐、糖等，引导学生思考这些物质的组成。
-提问：我们如何表示这些物质的组成？引入化学式和化合价的概念。
-简要回顾七年级学过的元素符号和原子结构知识，为学习化学式和化合价做铺垫。
2.讲授新知（20分钟）
-化学式的书写规则：
-介绍元素符号和化合价的概念，通过实例讲解如何确定元素符号和化合价。
-讲解化学式的书写步骤，包括确定元素符号、写出化合价、平衡化合价等。
-展示书写化学式的示例，让学生跟随练习。
-化合价的计算方法：
-讲解化合价计算的基本原则，如正负化合价代数和为零。
-通过实例演示如何计算化合价，包括单质和化合物的化合价计算。
-引导学生进行化合价计算练习，巩固所学知识。
-化学式与化合价的应用：
-讲解化学式在物质组成和性质中的应用，如判断物质的类别、计算物质的相对分子质量等。
-通过实例分析，让学生理解化合价在物质性质中的作用。
3.巩固练习（10分钟）
-分组练习：将学生分成小组，每组发放含有不同化学式和化合价计算题的练习纸。
-小组讨论：让学生在小组内讨论解题思路，互相帮助解决问题。
-教师巡视指导：教师巡视各小组，解答学生疑问，确保学生理解并能正确应用所学知识。
4.课堂小结（5分钟）
-回顾本节课所学内容，强调化学式书写规则、化合价计算方法和应用。
-提问学生，检查他们对知识的掌握情况。
-鼓励学生在课后继续复习和巩固所学知识。
5.作业布置（5分钟）
-布置课后作业，包括化学式书写练习、化合价计算题以及应用题。
-强调作业完成的重要性，要求学生按时提交作业。
-提醒学生如有疑问，可在课后向教师请教。
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.知识掌握：
-学生能够熟练书写化学式，理解并掌握化学式的书写规则，如元素符号、化合价和化学式的平衡。
-学生能够根据化合物的组成和化合价原则计算化合价，并能正确运用化合价计算化合物中各元素的化合价。
-学生能够理解并应用化学式和化合价在物质组成和性质中的应用，如判断物质的类别、计算物质的相对分子质量等。
2.能力提升：
-学生通过实验探究，培养了观察、分析、推理和解决问题的能力。
-学生在小组合作学习中，提升了沟通、协作和团队协作能力。
-学生在解题过程中，锻炼了逻辑思维和批判性思维能力。
3.学习兴趣：
-学生通过学习化学式和化合价，对化学学科产生了更浓厚的兴趣，激发了进一步学习的动力。
-学生在解决实际问题的过程中，体会到化学知识在