Unit5SectionB1a-1d说课稿2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册
主备人
备课成员
设计意图
本节课以人教版七年级英语上册Unit5SectionB1a-1d为教学内容，旨在通过听说读写等活动，帮助学生掌握描述人物特征的词汇和句型，提高学生的英语口语表达能力。通过实际情境的创设，激发学生的学习兴趣，培养学生的跨文化交际意识。
核心素养目标
1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够运用英语描述人物的外貌、性格等特征，提高语言运用能力。
2.文化意识：引导学生了解不同文化背景下的人物描述方式，增强跨文化交际能力。
3.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学习效率。
4.态度与价值观：引导学生关注他人，尊重个体差异，树立积极向上的价值观。
教学难点与重点
1.教学重点，
①熟练掌握描述人物特征的词汇，如“tall,short,thin,fat,withshorthair,withlonghair,withglasses”等。
②正确运用句型“He/Sheis...”来描述人物的外貌特征。
③学会使用“like”和“dislike”等词汇表达个人喜好。
2.教学难点，
①在实际情境中灵活运用所学词汇和句型进行描述，尤其是在描述人物性格特征时。
②理解并运用“with”引导的介词短语来修饰名词，如“withabigsmile”。
③在对话中正确运用一般现在时态，并能根据上下文进行适当的时态转换。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有人教版七年级英语上册的教材，以便跟上课程进度。
2.辅助材料：准备与人物描述相关的图片、图表，以及与主题相关的英语歌曲或视频片段，以增强学习效果。
3.教学设备：利用多媒体教学设备展示课件，包括词汇卡片、句子练习和互动游戏。
4.教室布置：创建一个轻松的学习环境，包括设置互动讨论区，并准备好白板或投影仪用于展示教学材料。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
-教师通过展示不同人物的图片，引导学生思考如何用英语描述他们的外貌和性格。
-提问：“Howdoyoudescribethisperson?Whatarehis/herfeatures?”
-学生自由讨论，教师总结并引入本节课的主题。
2.讲授新知（20分钟）
-教师展示词汇卡片，带领学生复习与人物描述相关的词汇，如tall,short,thin,fat,withshorthair,withlonghair,withglasses等。
-通过示范句型“He/Sheis...”来教授如何描述人物的外貌特征，并让学生跟读。
-引入“like”和“dislike”等词汇，让学生练习表达个人喜好。
-利用多媒体展示不同性格的人物图片，让学生用新学的词汇和句型进行描述。
3.巩固练习（10分钟）
-分组活动：学生分组，每组选择一张人物图片，用英语描述人物特征，其他组员猜测描述的是哪个人物。
-角色扮演：学生分成若干小组，每组扮演不同的角色，进行对话练习，描述人物特征并询问对方的喜好。
-语法练习：教师提供句子框架，让学生填入正确的词汇和句型，如“He/Sheis...andhe/shelikes...”。
4.课堂小结（5分钟）
-教师引导学生回顾本节课所学的主要内容，包括人物描述的词汇、句型和语法。
-强调在描述人物特征时要注重细节，并鼓励学生在日常生活中多运用所学知识。
5.作业布置（5分钟）
-布置课后作业：学生回家后，用英语描述一个家庭成员或朋友，并写出他们最喜欢的活动或爱好。
-鼓励学生在家庭中用英语进行角色扮演，提高口语表达能力。
-明确作业提交时间和方式，确保学生能够按时完成作业。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-人物描述词汇表：提供更全面的描述人物特征的词汇，如“athletic,artistic,friendly,outgoing,quiet,intelligent”等。
-人物性格形容词：介绍更多用于描述人物性格的形容词，如“brave,adventurous,kind,stubborn,imaginative,responsible”等。
-文化差异案例：收集不同文化中描述人物特征的习惯和差异，如东方文化中可能更注重内在品质的描述，而西方文化可能更注重外在特征的描述。
-人物描述故事：选取一些经典的英语故事，让学生分析故事中人物的特征描述，并讨论这些描述如何影响