第1课中华优秀传统文化的内涵与特点说课稿--2024-2025学年高二历史统编版（2019）选择性必修3文化交流与传播
一、设计思路
本课以“中华优秀传统文化的内涵与特点”为主题，结合高二历史统编版选择性必修3《文化交流与传播》教材，通过引导学生分析中华优秀传统文化的内涵，探讨其特点，旨在提高学生对传统文化的认识，增强文化自信。教学过程中，注重结合历史背景，引导学生运用历史唯物主义观点，深入理解中华优秀传统文化的价值。
二、核心素养目标
1.培养学生历史解释能力，通过分析中华优秀传统文化的内涵，理解其在历史发展中的作用。
2.增强文化传承意识，使学生认识到中华优秀传统文化对现代社会的重要性。
3.提升批判性思维，引导学生对传统文化进行辩证分析，形成独立的历史观和文化观。
4.增强家国情怀，激发学生对中华文化的自豪感和使命感。
三、教学难点与重点
1.教学重点
①理解中华优秀传统文化的核心内涵，包括哲学思想、伦理道德、文学艺术等。
②分析中华优秀传统文化的特点，如包容性、延续性、时代性等，并与现代社会价值相结合。
2.教学难点
①深入挖掘中华优秀传统文化中的历史元素，将其与学生的现实生活相联系，增强学生的历史感和文化认同。
②引导学生运用历史唯物主义观点，对传统文化进行批判性思考，避免陷入文化复古主义的误区。
③在教学中实现跨学科融合，如将历史与哲学、文学、艺术等学科知识相结合，提高学生的综合素养。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《文化交流与传播》选择性必修3。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如古代建筑、书画、音乐等图片资料，以及相关历史事件的视频片段。
3.教学工具：准备投影仪、电脑等电子设备，以便展示多媒体资源。
4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，方便学生进行互动交流。
五、教学过程设计
（用时：5分钟）
导入环节：
1.教师展示一幅古代中华文化的代表性作品（如《清明上河图》），引导学生观察并提问：“这幅画反映了我国哪个时期的哪些文化特点？”
2.学生分享观察结果，教师总结并引出课题：“今天我们来探讨中华优秀传统文化的内涵与特点。”
讲授新课：
（用时：15分钟）
1.教师讲解中华优秀传统文化的内涵，包括哲学思想、伦理道德、文学艺术等。
-重点讲解儒家、道家、法家等思想流派的核心观点，用时5分钟。
-分析伦理道德观念，如仁、义、礼、智、信等，用时3分钟。
-介绍文学艺术的特点，如唐诗、宋词、元曲等，用时7分钟。
2.教师讲解中华优秀传统文化的特点，如包容性、延续性、时代性等。
-分析包容性特点，结合历史事件，用时5分钟。
-探讨延续性特点，以古代建筑、书法为例，用时5分钟。
-讲解时代性特点，以明清时期的小说为例，用时5分钟。
巩固练习：
（用时：15分钟）
1.教师设计填空题，检查学生对课堂内容的掌握情况。
-填空题：根据所学内容，填写空缺的词语。（用时5分钟）
2.分组讨论：每组选择一个中华优秀传统文化元素，分析其内涵与特点。
-分组讨论：学生分组，每组选择一个主题进行讨论，用时10分钟。
-分组展示：每组派代表进行展示，用时5分钟。
课堂提问：
（用时：10分钟）
1.教师提问：“你认为中华优秀传统文化在现代社会有何意义？”
-学生回答，教师总结并强调文化传承的重要性。（用时5分钟）
2.教师提问：“如何将中华优秀传统文化与现代社会价值相结合？”
-学生分享观点，教师引导讨论，用时5分钟。
师生互动环节：
（用时：5分钟）
1.教师提问：“你最喜欢的中华优秀传统文化元素是什么？为什么？”
-学生分享个人喜好，教师引导学生从多角度思考问题。（用时2分钟）
2.教师总结本节课的学习内容，强调核心素养的培养。
-教师总结，用时3分钟。
教学双边互动：
（用时：10分钟）
1.教师与学生进行问答互动，加深学生对课堂内容的理解。（用时5分钟）
2.教师组织学生进行小组合作，共同完成一项与中华优秀传统文化相关的任务，如制作手工艺品、编写剧本等。（用时5分钟）
教学创新：
1.利用多媒体资源展示中华优秀传统文化的魅力，提高学生的学习兴趣。
2.引导学生进行跨学科学习，如结合语文、艺术等学科，拓展知识面。
3.通过实践操作，让学生亲身体验中华优秀传统文化的魅力，增强文化认同感。
教学流程环节符合实际学情，紧扣实际教学过程中需要凸显的重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求，实现教学双边互动。
六、学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.知识掌握程度：
-学生能够准确地描述中华优秀传统文化的核心内涵，如儒家、道家、法家等思想流派的基本观点。