课题第二课汉字与书法（二）
课时2课时（90min）
知识技能目标：
（1）了解汉字的结构分类及书写笔顺
教学目标（2）了解学习书法的意义和原则
素质目标：
认识中国书法的丰富内涵和文化价值，提升文化修养
教学重点：汉字的结构分类及书写笔顺，学习书法的意义和原则
教学重难点
教学难点：汉字的结构分类及书写笔顺
教学方法讲授法、问答法、讨论法
教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材
第1节课：考勤（2min）→互动导入（5min）→传授新知（28min）→课堂讨论（10min）
教学设计第2节课：互动导入（5min）→传授新知（25min）→课堂讨论（10min）→课堂小结（3min）→作业
布置（2min）
教学过程主要教学内容及步骤设计意图
第一节课
培养学生的
【教师】使用APP进行签到
考勤组织纪律性，掌
（2min）【学生】班干部报请假人员及原因握学生的出勤
情况
【教师】提出问题，随机邀请学生回答
通过问题导
悠悠中华五千年，汉民族自古至今一直用汉字记录汉语，表达思想。它不仅记载了中华
问题导入入，引导学生思
民族五千年的历史文化，而且它本身就是中华文化的一部分，它以独特的构造，独特的字形
（5min）考，调动学生的
结构体现了汉民族认识事物的特定思维和审美情趣。那么，汉字的结构分类有几种呢？
主观能动性
【学生】聆听、思考、回答
【教师】讲解汉字的结构分类及书写笔顺的主要内容
一、汉字的结构分类
汉字分独体、合体两种结构。一提起汉字结构，总离不开“六书”之说。所谓“六通过教师讲
书”，就是前人分析汉字结构所归纳出来的六种条例。清代以后，一般采用许慎《说文解字》解和师生互动
中的说法解释“六书”：“一曰指事，二曰象形，三曰形声，四曰会意，五曰转注，六曰假等方式，让学生
传授新知
借。”前四种为造字法，而“转注”与“假借”不能产生新字，是用字法，和汉字的结构不了解汉字的结
（28min）
发生联系。构分类及书写
（一）独体字