大单元三三六智慧课堂教学设计（七年级生物）
课题
生态系统的构成（第三课时）
课型
新授
备课信息
主备
张艳清
年级审核
张加清
学校审核
张琴
时间
2025.2.21
课标要求
3.1.3生态系统是由生产者、消费者、分解者与非生物环境构成的有机整体
3.1.4生态系统中不同生物之间通过捕食关系形成了食物链和食物网
教学重点
1.概述生态系统的组成；
2.描述生态系统中的食物链和食物网；
3.举例说出某些有害物质会通过食物链不断积累。
教学难点
1.描述生态系统中的食物链和食物网
2.举例说出某些有害物质会通过食物链不断积累。
问题情境
1.图中有哪些生物？它们之间有什么关系？2.这些生物可以离开环境而生存吗？
课时任务
探究生态系统的组成成分
任务分解
学习任务一、生态系统的组成（自主学习）
1.在一定的地域内，____________与__________通过不断的__________________和______________，互相________、互相__________而形成的统一整体，叫做生态系统。
2.生态系统一般都由_______________成分和________________成分组成。
3.在生态系统中，非生物成分主要包括_________、__________、______和__________，生物成分包括____________、____________和_____________。
4.在生态系统中，各种生物之间存在着___________与____________的食物关系。
5.生物之间通过食物的关系而互相联系形成_________________。
6.生态系统是由、、以及构成的有机整体。
任务1：小组内阅读课本内容完成（3分钟）
1、结合已学知识和本节课本内容完成。
2、找到生态系统的组成。
3、由各小组的C层次学生回答。
学习任务二、探究学习
【探究一】生态系统的成分
(1)说出课件图片所示的生态系统中有哪些生物?这些生物有何作用?扮演着怎样的角色?
(2)生态系统中除了上述生物部分外，还有哪些非生命的物质?
(3)生物与生物之间、生物与非生物之间有着怎样的关系?缺少其中任何一种成分将会产生什么后果?
【探究二】生态系统中的食物链和食物网
(1)观察课件图片，尝试用箭头表示这些生物之间的捕食与被捕食的关系，写出图中的一条食物链。
(2)该生态系统中有_________条食物链。
(3)该生态系统里生产者是______，消费者有__________________________。
(4)要构成完整的生态系统，图中还缺少_______________和________________成分。
(5)“螳螂捕蝉,黄雀在后”用食物链表示为_______________________。
任务1：阅读课本，完成问题（4分钟）
认识生态系统组成
了解生物与生物之间、生物与非生物之间的关系
3、B层次学生回答
任务2：小组合作完成问题讨论（2分钟）
了解捕食与被捕食的关系
B层次学生回答
学习任务三、拓展学习（探究学习）
【探究三】生物富集及其影响
对照课件图片DDT在生物体内的富集示意图
1.思考：田间使用的DDT农药是如何进入鹰体内的？
2.生物体内的DDT浓度为何不降反升？
在“草→兔→鹰”这条食物链中,如果兔的数量急剧增加,则草的数量会_________，鹰的数量会______________。含DDT最多的生物是_______________。
任务1：阅读课本内容，完成思考。
小组间交流，B层次学生回答。
总结点评：
作业布置及批阅记载：
作业布置
2.作业中发现的问题
课后反思：