人教版七年级下册道德与法治
（新教材）
教学课件
精品课件·统编版七年级下册
3.7.1影响深远的人文精神
新课导入
舞蹈诗剧《只此青绿》登上中
央广播电视总台虎年春晚，舞动春
晚、惊艳亮相。兼具中华优秀传统
文化底蕴和时代审美追求的融合创
新，给大家留下了深刻印象。
生活观察
学校开展“品优秀传统文化，悟中华人文精神”的活动，同学们
对此展开热烈讨论。
我很喜欢“君子和而我读过许多古代神话传说，如盘古开
不同”这句话，它告诉我天辟地、女娲补天、伏羲画卦、神农尝草、
们要在相互尊重的基础上夸父追日、精卫填海、愚公移山等，它们
和谐共处。都蕴含着勇于追求梦想的执着精神。
我特别喜欢中国古典
名曲《高山流水》，从曲我非常欣赏《论语》中描写的“一箪
子中就能听出山之雄浑、食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也
水之浩瀚，感悟高山流水不改其乐”的精神。
遇知音的千古美谈。
u结合以上同学的讨论，谈谈中华人文精神对你的启发。
①“君子和而不同”体现了求同存异、和而不同的处世方法。
这启发我人与人之间要尊重差异，彼此包容，和谐相处。
②夸父追日、精卫填海等古代神话传说体现了文以载道、以
文化人的教化思想。这启发我各种各样的文化表现形式都承载着
做人做事的道理，有利于我们塑造理想人格。
③中国古典名曲《高山流水》体现了形神兼备、情景交融的
美学追求。这启发我要将自己的思想情感与文艺作品融为一体，
塑造自己的审美气质。
④《论语》中描写的“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其
忧，回也不改其乐”的精神体现了俭约自守、中和泰和的生活理
念。这启发我要不为物役，克服拜金主义、消费主义。
中华人文精神的价值
中华优秀传统文化蕴含的丰富人文
精神，彰显了中华民族对现实生活意义
的探索和道德情操的涵养。
相关链接
中华优秀传统文化的重要经典《周易》讲道：“观乎天
文，以察时变；观乎人文，以化成天下。”古人认为，观察
大自然中日月星辰的变化，可以知晓四季转换的规律；观察
人间万象，可以知晓人和社会的道理，通过礼乐教化促成人
类的文明。
告诉我们中华优秀传统文化蕴含着丰富人文精神，应该继
续弘扬这种精神，加强人文教育，加深对中华人文精神的理解。
中华人文精神的内涵
（1）求同存异、和而不同的处世方法。
（2）文以载道、以文化人的教化思想。
（3）形神兼备、情景交融的美学追求。
（4）俭约自守、中和泰和的生活理念。
君甘臣酸
齐景公问晏子如何理解“君子和而不同”，晏子答：
“君主如果是甜的，那么，大臣就应该是酸的；君主如果
是淡的，那么大臣就应该是咸的。只有这样，才能形成高
能的领导集团结构。如果君主甜，大臣也甜，那就满朝文
武一个味，这个领导集团就没有生气，这个国家就没有创
造力、凝聚力和战斗力。”
求同存异、和而不同的处世方法。
中华人文精神的内涵
（1）求同存异、和而不同的处世方法。
①求同存异，就是既找出共同点，找到最大
公约数，又保留不同点，尊重不同意见
含义
②和而不同，就是倡导和谐相处，协调不同
意见，但不盲从苟同
有助于解决人际矛盾，为化解当代社会冲突提
意义
供重要启示
“求同存异”的“同”与“和而不同”的“同”
1.“求同存异”的“同”指的是大同，即大的、主要的方
面。所谓“求大同存小异”，是指寻求共同之处，保留
不同意见，不因个别分歧而影响主要方面的求得一致。
2.“和而不同”的“同”指的是苟同、盲目附和。“和而
不同”体现在允许细节的不同，容忍差异的存在，侧重
于整体和谐。
探究与分享
“岁寒三友”和“