七年级语文上册7散文诗两首说课稿新人教版
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备课成员
教学内容
人教版七年级语文上册第7课《散文诗两首》包括两篇散文诗，分别为《我爱这土地》和《我爱这土地》。这两篇散文诗以优美的语言和丰富的意象，表达了对祖国和土地的热爱之情。通过学习这两篇散文诗，学生可以感受作者的情感，提升自己的文学素养。
核心素养目标
1.培养学生感受散文诗的意境美，提升审美鉴赏能力。
2.引导学生体会作者情感，增强文学情感体验。
3.培养学生独立思考、合作探究的学习习惯，提高文学素养。
教学难点与重点
1.教学重点，
①理解散文诗《我爱这土地》中“土地”的象征意义，把握作者对祖国深沉的爱；
②把握散文诗《我爱这土地》中的意象和修辞手法，分析其表达效果；
②理解散文诗《我爱这土地》中的抒情手法，体会作者的情感表达。
2.教学难点，
①理解《我爱这土地》中“鸟”的象征意义，以及它在诗中的作用；
②分析散文诗《我爱这土地》中的抒情手法，特别是如何将抽象的情感具体化；
③理解散文诗《我爱这土地》的整体结构，把握其内在的逻辑关系；
④在理解诗歌内容的基础上，培养学生对散文诗的鉴赏能力和审美情趣。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《七年级语文上册》。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、音乐等，如土地景观图片、爱国歌曲片段，以增强学生的情感体验。
3.教学设备：使用多媒体课件展示诗歌内容，辅助学生理解诗歌意境。
4.教室布置：设置讨论区，便于学生分组讨论诗歌主题和情感表达。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如要求学生阅读《我爱这土地》两首散文诗，并尝试分析“土地”在诗中的象征意义。
设计预习问题：围绕“土地的象征意义”设计问题，如“作者如何通过‘土地’这一意象表达对祖国的热爱？”
监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，了解预习情况。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生阅读散文诗，初步理解诗歌内容。
思考预习问题：学生思考“土地”的象征意义，并记录自己的初步看法。
提交预习成果：学生提交预习笔记或思考的疑问，为课堂讨论做准备。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台和微信群，方便资源共享和进度监控。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过播放爱国歌曲或展示相关图片，引出“土地”的主题，激发学生情感。
讲解知识点：讲解“土地”的象征意义，结合诗中的具体句子进行分析。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对“土地”象征意义的理解。
解答疑问：针对学生的疑问，如“为什么诗人用‘鸟’来象征自己？”进行解答。
学生活动：
听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。
参与课堂活动：学生积极参与讨论，表达自己的观点。
提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师进行讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过讲解，帮助学生理解“土地”的象征意义。
实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中深化对诗歌的理解。
合作学习法：通过讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：要求学生撰写一篇关于“土地”象征意义的短文，或选择一首与土地相关的诗歌进行赏析。
提供拓展资源：推荐与土地相关的诗歌作品，供学生课后阅读。
反馈作业情况：对学生的作业进行批改，给予评价和指导。
学生活动：
完成作业：学生根据作业要求，完成相关写作或阅读任务。
拓展学习：学生利用拓展资源，进一步了解与土地相关的诗歌和文化。
反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得，提出改进方向。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：通过反思，帮助学生提升自我认知和学习效果。
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.知识与技能的掌握
学生通过学习《我爱这土地》和《我爱这土地》两首散文诗，能够理解诗歌的基本内容和主题，掌握散文诗的特点和表达手法。具体包括：
-理解散文诗中的意象和象征意义，如“土地”、“鸟”等；
-掌握散文诗的抒情手法，如直接抒情、借景抒情等；
-识别散文诗中的修辞手法，如比喻、拟人等；
-分析散文诗的结构和内在逻辑。
2.审美鉴赏能力的提升
学生在欣赏散文诗的过程中，能够感受到诗歌的意境美和情感表达，提升自己的审美鉴赏能力。具体表现如下：
-学会从诗歌中捕捉美的元素，如语言、意象、情感等；
-能够运用自己的语