全国粤教清华版初中信息技术九年级下册第1单元第5课《歌声嘹亮——子程序设计和机器人发音》说课稿
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
全国粤教清华版初中信息技术九年级下册第1单元第5课《歌声嘹亮——子程序设计和机器人发音》说课稿
设计意图
本节课旨在通过子程序设计和机器人发音的学习，让学生掌握程序设计的基本方法，培养逻辑思维和创新能力。结合粤教清华版初中信息技术九年级下册第1单元第5课《歌声嘹亮——子程序设计和机器人发音》的内容，通过实际操作，让学生在编程实践中体会子程序的应用，提高编程技能。
核心素养目标
1.培养学生计算思维，学会分析问题、设计算法。
2.增强学生编程实践能力，提高编程解决问题的技能。
3.培养学生团队合作意识，通过小组合作完成编程任务。
4.培养学生创新意识，鼓励学生在编程实践中发挥创意。
教学难点与重点
1.教学重点，
①理解子程序的概念和作用，能够正确编写和使用子程序。
②掌握子程序的设计原则，包括模块化、重用性、简洁性等。
③能够通过子程序实现代码的复用，提高编程效率。
2.教学难点，
①理解子程序调用的过程，包括参数传递和返回值的概念。
②学会调试子程序，解决在子程序设计和调用过程中出现的错误。
③在实际编程中灵活运用子程序，解决复杂的问题。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《全国粤教清华版初中信息技术九年级下册》。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如子程序设计示例、编程调试技巧演示等。
3.实验器材：准备计算机和网络环境，确保学生能够进行编程实践。
4.教室布置：设置分组讨论区和实验操作台，营造良好的学习氛围。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如“请同学们预习子程序的基本概念和常见应用”。
设计预习问题：围绕子程序设计和机器人发音，设计问题如“什么是子程序？子程序有哪些优点？”引导学生自主思考。
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解子程序的基本概念和机器人发音的原理。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解子程序设计和机器人发音，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示一个简单的机器人发音视频，引出子程序设计和机器人发音课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解子程序的定义、创建、调用和返回值等知识点，结合实例如“编写一个简单的音乐播放器程序”。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组设计子程序，实现不同的音乐效果。
解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何在子程序中传递参数？”进行及时解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论，共同设计并实现子程序。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解子程序设计的原理。
实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握子程序设计技能。
合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解子程序设计的概念和应用，掌握编程技能。
通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置设计一个包含多个子程序的程序作业，如“设计一个简单的游戏程序”。
提供拓展资源：提供与子程序设计和机器人发音相关的拓展资源，如编程社区链接、在线教程等。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
拓展学习：利用老师提供的拓展资源，学习更高级的子程序设计技巧。
反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
巩固学生在课堂上学到的子程序设计和机器人发音知识点和技能。