内蒙古开鲁县高中生物第一章走近细胞1.1从生物圈到细胞说课稿2新人教版必修1
一、课程基本信息
1.课程名称：高中生物必修1《走近细胞》第一章1.1节《从生物圈到细胞》
2.教学年级和班级：高一年级
3.授课时间：2023年10月25日
4.教学时数：1课时
二、核心素养目标分析
本节课旨在培养学生生物学科学素养，包括生命观念、科学思维、探究和实践能力。学生将通过观察和实验，形成对细胞作为生命活动基本单位的认识，培养对生物现象的观察和推理能力，以及通过实验探究来验证科学假设的能力。此外，通过讨论生物圈与细胞的关系，提升学生的社会责任感和对自然界的尊重。
三、教学难点与重点
1.教学重点
①掌握细胞是生命活动的基本单位，理解细胞的结构和功能。
②理解生物圈中各种生物之间的关系，包括细胞与生物圈、细胞与生态系统之间的相互作用。
③能够运用科学方法，通过实验观察和数据分析，得出细胞是生命活动基础的结论。
2.教学难点
①理解细胞概念的内涵，包括细胞与生物圈的关系，以及细胞在生物体中的作用。
②分析细胞结构与功能之间的关系，例如细胞膜的选择透过性如何保障细胞内外环境的稳定。
③将抽象的细胞理论应用于实际生物现象的解释，如光合作用和呼吸作用中细胞的作用。
四、教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：系统讲解细胞的基本结构和功能，帮助学生构建细胞概念。
2.讨论法：引导学生探讨细胞与生物圈的关系，激发学生思考问题的能力。
3.实验法：通过显微镜观察细胞结构，让学生直观感受细胞的存在和作用。
教学手段：
1.多媒体演示：利用PPT展示细胞结构图和解剖图，提高教学直观性和趣味性。
2.视频教学：播放有关细胞功能的视频，增强学生对细胞功能的理解。
3.网络资源：利用网络平台提供相关学习资料，拓展学生的知识面。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“细胞的结构与功能”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“细胞膜的功能是什么？”“细胞内的能量转换器有哪些？”等，引导学生自主思考。
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解细胞的基本结构和功能。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解细胞的基本知识，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示细胞分裂的视频，引出“细胞分裂与生物体生长”课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解细胞分裂的过程，结合实例如植物生长的细胞分裂，帮助学生理解。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同生物细胞分裂的特点，掌握细胞分裂的规律。
解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么细胞分裂是生物体生长的基础？”进行及时解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验细胞分裂在生物体生长中的应用。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解细胞分裂的知识点。
实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握细胞分裂的规律。
合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解细胞分裂的过程和意义，掌握细胞分裂的规律。
通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：根据“细胞的结构与功能”课题，布置适量的课后作业，如绘制细胞结构图，分析细胞在不同环境下的功能变化。
提供拓展资源：提供与细胞相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
巩