粤教版信息技术必修3.2.3利用数值计算分析数据说课稿
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称：粤教版信息技术必修3.2.3利用数值计算分析数据
2.教学年级和班级：八年级（1）班
3.授课时间：2023年10月25日星期三第2节课
4.教学时数：1课时
核心素养目标
1.培养学生信息意识，让学生认识到数值计算在数据分析中的重要性，提高对信息技术的应用能力。
2.培养学生计算思维，通过实际操作掌握数值计算方法，提高解决实际问题的能力。
3.培养学生数据意识，使学生能够从大量数据中提取有价值的信息，提升数据分析能力。
4.增强学生的合作意识，通过小组合作完成数据分析任务，提高团队协作能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在本节课之前已经学习了基本的数据处理和Excel的基本操作，具备了一定的数据处理能力。他们能够进行简单的数据输入、排序和筛选，但对于数值计算在数据分析中的应用还比较陌生。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
学生对信息技术课程普遍感兴趣，尤其对数据分析这样的实用技能充满好奇心。学生的学习能力参差不齐，部分学生具备较强的逻辑思维和动手能力，能够快速掌握新技能；而部分学生可能在数据处理方面存在困难。学生的学习风格各异，有的学生喜欢独立思考，有的则更倾向于团队合作。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在学习本节课内容时可能遇到的困难包括：
-对数值计算的概念理解不够深入，难以将计算方法应用于实际问题；
-在Excel中进行复杂的数据计算时，可能会出现操作失误，导致结果错误；
-对于数据分析的结果解读不够准确，无法有效提取有价值的信息；
-团队合作中可能出现沟通不畅，影响数据分析的效率和质量。教师需要针对这些困难，提供有效的教学策略和指导。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：结合实例，讲解数值计算的基本概念和Excel中的计算函数，帮助学生建立初步的理解。
2.实验法：引导学生通过实际操作，练习使用Excel进行数据计算，巩固所学知识。
3.讨论法：组织学生分组讨论，分析实际数据，让学生在合作中学习如何应用数值计算进行数据分析。
教学手段：
1.利用多媒体课件展示数值计算的应用场景，提高学生的学习兴趣。
2.使用Excel软件进行实时演示，让学生直观地看到计算过程和结果。
3.鼓励学生使用在线资源，如教育平台，进行自主学习，拓宽学习渠道。
教学过程设计
一、导入环节（5分钟）
1.创设情境：展示一组市场销售数据，提问学生如何快速了解这些数据的趋势和特点。
2.提出问题：引导学生思考如何使用数值计算来分析这些数据。
3.学生回答：邀请学生分享自己的想法，为接下来的教学内容做铺垫。
二、讲授新课（20分钟）
1.数值计算的概念：介绍数值计算在数据分析中的作用，强调其在信息处理中的重要性。
2.Excel计算函数：讲解常用的Excel计算函数，如求和、平均值、最大值、最小值等。
3.实例分析：以市场销售数据为例，演示如何使用Excel进行数值计算，并展示计算结果。
4.学生互动：引导学生尝试使用Excel进行数值计算，并及时解答学生在操作过程中遇到的问题。
三、巩固练习（10分钟）
1.练习任务：分发练习题，要求学生运用所学知识进行数据计算。
2.学生练习：学生独立完成练习，教师巡视指导。
3.课堂讨论：学生分组讨论练习中的问题，分享解题思路和经验。
四、课堂提问（5分钟）
1.随机提问：针对练习题中的问题，随机提问学生，检查他们对知识的掌握程度。
2.答疑环节：针对学生提出的问题，教师进行解答和补充。
五、师生互动环节（5分钟）
1.创设问题：提出与数值计算相关的实际问题，引导学生思考如何运用所学知识解决。
2.学生回答：邀请学生回答问题，并给予鼓励和肯定。
3.教师总结：针对学生的回答，教师进行总结和评价。
六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）
1.培养信息意识：引导学生关注数据在现实生活中的应用，提高信息处理能力。
2.培养计算思维：通过数值计算练习，锻炼学生的逻辑思维和问题解决能力。
3.增强合作意识：在小组讨论和练习中，培养学生与他人合作、交流的能力。
七、课堂小结（5分钟）
1.回顾本节课所学内容：梳理数值计算的基本概念、Excel计算函数及实例分析。
2.强调重点：指出学生在学习过程中容易忽视的细节，如函数的使用方法和注意事项。
3.布置作业：布置相关练习题，要求学生在课后巩固所学知识。
教学时长：共计45分钟
教学资源拓展
1.拓展资源：
-数值计算的应用领域：介绍数值计算在统计学、经济学、工程学等领域的应用，如市场分析、成本计